新材料作文寫作指導(dǎo)與佳作示例

【文題展示】

王亞平是在太空進(jìn)行授課的中國第一人和世界第二人。為了在太空授課中實現(xiàn)最好的實驗效果，王亞平和乘組人員在地面進(jìn)行了多次演練。有人問：實驗不成功怎么辦？王亞平答：“實驗做出什么樣，我們就講什么現(xiàn)象唄。面對浩瀚宇宙，其實我們都是學(xué)生。”在科普領(lǐng)域，哪怕是科學(xué)傳播者，也不能以老師自居，因為“其實我們都是學(xué)生”。期待這種甘做學(xué)生、不怕失敗的心態(tài)能傳播開來，助力科普工作不斷創(chuàng)新、收獲佳績。

讀了上述材料之后，請你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇作文。

【寫作指導(dǎo)】

新材料作文一個鮮明的特點就是讓考生閱讀材料，然后根據(jù)材料來“自選角度，自主立意，自擬題目”寫作文，這三個“自”都是依據(jù)材料而來，作文立意必須源自材料，不然的話就可能偏題，因此，我們寫新材料作文首先要注意的一點就是審題。新材料作文的寫作必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫好新材料作文的重要起步。因為新材料作文把“話題”與“材料”的功用都集中到材料上，所以新材料作文的審題必須從材料出發(fā)。

本題中所給的材料的主體是一段對話，通過閱讀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)材料中王亞平的回答“實驗做出什么樣，我們就講什么現(xiàn)象唄。面對浩瀚宇宙，其實我們都是學(xué)生”是材料的核心和關(guān)鍵。為了更明確這個關(guān)鍵，材料在王亞平的回答之后，又做了進(jìn)一步解釋“在科普領(lǐng)域，哪怕是科學(xué)傳播者，也不能以老師自居，因為‘其實我們都是學(xué)生’”。這樣一來，這個主題就相當(dāng)明確了，它意在告訴我們不論我們身份如何，都不要驕傲自大，都不要目空一切，都要謙虛謹(jǐn)慎，都要甘做學(xué)生。理解這些，才算是把握了這個材料的含意，才能寫出符合要求的作文來。

寫作時為了立意更深刻，我們對這一主題還可進(jìn)一步發(fā)掘，如甘做學(xué)生、不怕失敗的心態(tài)實際上是一個態(tài)度問題——渴求真知、不斷探索的態(tài)度；“自知無知”、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；心無旁騖、堅持不懈的態(tài)度。寫作時我們也可從如下角度來拓展思路：我們可通過“甘做學(xué)生”的精神來表現(xiàn)成功的法則。一些人很容易成功，另一些人卻很難成功，除了個人主觀上的努力不同以外，還與人的品質(zhì)有很大的關(guān)系，有的人自以為是，聽不進(jìn)別人的建議，找不到解決問題的最佳方案；而有些人善于綜合各方面的意見，取長補(bǔ)短，從而找出解決問題的捷徑。我們可通過“甘做學(xué)生”的精神來表現(xiàn)人的不同觀念?，F(xiàn)在有人認(rèn)為改革開放打開了國門，新事物、新景象層出不窮，我們年輕人不應(yīng)當(dāng)再做學(xué)生了，應(yīng)當(dāng)充分自信，力求展現(xiàn)自我。因此，他們認(rèn)為：“謙虛早過時了，謙虛就是驕傲?！蔽覀兛梢詫@些人的看法發(fā)表觀點，提出自己的見解，然后用理論聯(lián)系實際的方法進(jìn)行論證，這樣一篇觀點鮮明、論證充分的議論文就新鮮出爐了。我們也可通過“甘做學(xué)生”的精神來表現(xiàn)人性的美好。有的人雖然取得了很大的成績，但仍虛懷若谷，孜孜不倦，虛心學(xué)習(xí)。他們給年輕人做了很好的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。

【素材導(dǎo)引】

呂岱哭徐厚

三國時的呂岱位高權(quán)重，名聲顯赫，但能虛心聽取別人的批評意見。他的朋友徐厚為人忠厚耿直，常常毫不留情地批評呂岱的缺點。呂岱的部屬對徐厚不滿，認(rèn)為徐厚太狂妄，并將此告訴了呂岱?？蓞吾贩炊幼鹬睾陀H近徐厚。徐厚死后，呂岱失聲痛哭，邊哭邊說：“徐厚??！以后我到哪兒去聽自己的過失啊！”

寫我一生的錯誤

受世人崇敬的周恩來總理，一生謙虛謹(jǐn)慎，平易近人，身為總理雖日理萬機(jī)、公務(wù)繁忙，但每到一處都要深入群眾了解情況。60年代他有一次到上?？疾?，與電影演員們會面，在親切交談中，有同志熱情地向他建議：“總理，您給我們寫一本書吧！”他回答說：“如果我寫書，就寫我一生中的錯誤，讓人們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)?！?/p>

梅蘭芳拜師

著名的京劇大師梅蘭芳，不僅在京劇藝術(shù)上有很深的造詣，而且還是丹青妙手。他曾拜著名畫家齊白石為師，虛心求教，總是執(zhí)弟子之禮，經(jīng)常為齊白石磨墨鋪紙，從不因為自己是著名京劇演員而自傲。

有一次齊白石和梅蘭芳同到一家人家做客，齊白石先到，他布衣布鞋，其他賓朋皆是社會名流或西裝革履或長袍馬褂，齊白石顯得有些寒酸，不引人注意。不久，梅蘭芳到了，主人高興相迎，其他賓客也都蜂擁而上，爭相同他握手?？擅诽m芳知道齊白石也來赴宴，便四下環(huán)顧，尋找老師。當(dāng)他看到老師被冷落在一旁，就讓開別人一只只伸過來的手，擠出人群向齊白石恭恭敬敬地叫了一聲“老師”，向他致意問安。在座的人見狀很驚訝，齊白石深受感動。幾天后特向梅蘭芳饋贈《雪中送炭圖》并題詩道：記得前朝享太平，布衣尊貴動公卿。如今淪落長安市，幸有梅郎識姓名。

梅蘭芳不僅拜齊白石為師，也拜普通人為師。有一次他在演出京劇《殺惜》時，在眾多喝彩聲中，他聽到有個老年觀眾說“不好”。梅蘭芳來不及卸裝更衣就用專車把這位老人接到家中。恭恭敬敬地對老人說：“說我不好的人，是我的老師。先生說我不好，必有高見，定請賜教，學(xué)生決心亡羊補(bǔ)牢?！崩先酥赋觯骸伴愊ф蠘呛拖聵堑呐_步，按梨園規(guī)定，應(yīng)是上七下八，你為何八上八下？”梅蘭芳恍然大悟，連聲稱謝。以后梅蘭芳經(jīng)常請這位老先生觀看他演戲，請他指正，稱他為“老師”。