新形勢下高校教務(wù)管理工作

摘要：改革開放以來，我國高校教務(wù)管理經(jīng)歷了與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的發(fā)展變革歷程，取得了一定的成績，對于實現(xiàn)更好地在新時期和新形勢下開展高校教務(wù)管理工作提供了新的思路。但是，在新形勢下，隨著高校教育改革工作的不斷深入和我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校教務(wù)管理面臨著更多更大的新的挑戰(zhàn)。本文從我國新形勢下的高校教務(wù)管理現(xiàn)狀出發(fā)，分析當(dāng)前主要存在于高校教務(wù)管理工作中的問題并提出相應(yīng)的解決方法，希望能為新形勢下更好開展高校教務(wù)管理工作提供一定理論借鑒。

一、我國高校教務(wù)管理工作現(xiàn)狀

改革開放以來特別是進入新時期以來，我國高校教務(wù)管理工作在高校教育改革的背景下逐漸深入改革，取得了重要成就，但是在實際工作中仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)在教務(wù)管理體制較為僵化、教務(wù)管理人員結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、教務(wù)管理工作監(jiān)督體制不健全、教學(xué)工作存在一定缺陷等方面。

高校教務(wù)管理體制較為僵化主要是由于長期以來我國高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式影響造成的，計劃經(jīng)濟的色彩在高校教務(wù)管理工作中還有一定存留。高校專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)，與社會的需要和時代的需要存在相對滯后性；高校教育體系中對學(xué)生實用能力和實踐能力培養(yǎng)的重視程度不足，導(dǎo)致高校大學(xué)生畢業(yè)后與社會需要存在一定程度的脫節(jié)；在高校教務(wù)管理中對以人為本的教育理念以及以人為本為核心的科學(xué)發(fā)展觀的認識和落實不足；教務(wù)管理工作過分強調(diào)服從關(guān)系和上下級隸屬關(guān)系，缺乏變通。

此外，當(dāng)前我國高校教務(wù)管理工作中還廣泛存在著教務(wù)管理人員的經(jīng)驗不足，教務(wù)管理隊伍建設(shè)缺乏科學(xué)性指導(dǎo)；教務(wù)管理工作缺乏科學(xué)有效的監(jiān)督管理體系；教學(xué)過程存在投入不足及教學(xué)評價體系不夠科學(xué)等相關(guān)問題，需要在改革高校教務(wù)管理工作時重點關(guān)注。

二、高校教務(wù)管理面對的新形勢

新時期以來，我國高校教育改革的腳步不斷深入，高等教育發(fā)展出現(xiàn)了新的形勢，高校教務(wù)管理也面對著新的形勢。首先，高等教育大眾化的新形勢為高校教務(wù)管理提出了新挑戰(zhàn)。隨著高校不斷擴張，學(xué)生數(shù)量成倍增加的同時其素質(zhì)也在呈現(xiàn)下降的趨勢，生源質(zhì)量下降和學(xué)生人數(shù)的急速增長給高校教務(wù)管理工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

其次，社會發(fā)展對高等人才的要求特別是素質(zhì)全面發(fā)展的需要的新形勢考驗著高校教務(wù)管理工作的實績。高等教育大眾化加劇了大學(xué)生就業(yè)難的問題，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象在高校畢業(yè)生中廣泛存在。一方面，高校學(xué)生人數(shù)與社會行業(yè)容納人數(shù)之間存在一定矛盾，另一方面，高校人才培養(yǎng)工作長期以來忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)特別是應(yīng)用能力的培養(yǎng)造成與社會需求的脫節(jié)。

三、創(chuàng)新高校教務(wù)管理工作的策略

1.貫徹落實高校教務(wù)管理工作以人為本理念

以人為本是我國科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是高校教育改革始終要遵循的重要原則。以人為本就是要將高校師生作為高校教育改革和教務(wù)管理工作深入開展的核心，特別是要將學(xué)生的需要和學(xué)生的個性作為教務(wù)管理工作開展的重要考量。在高校教務(wù)管理中更加重視調(diào)動學(xué)生的積極性，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異性，更加關(guān)注學(xué)生管理工作的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的自身需求。

2.創(chuàng)新高校教務(wù)管理體制

教務(wù)管理工作是涉及高校各院系、各位教師甚至每一名學(xué)生的綜合性工作。創(chuàng)新高校教務(wù)管理體制是現(xiàn)代科技成果進入高校教務(wù)管理工作的內(nèi)在要求，也是創(chuàng)新高校教務(wù)管理提高教務(wù)管理水平的必然要求。改革傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式，改變多頭管理的混亂現(xiàn)狀，不斷增強教務(wù)管理團隊建設(shè)，提高教務(wù)管理水平。提高教務(wù)管理團隊業(yè)務(wù)水平是確保高校教務(wù)管理工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)該積極創(chuàng)造環(huán)境，為高校教務(wù)管理人員提供更好的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)機會等，通過加強國內(nèi)外先進教務(wù)管理理念和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與交流，增強高校教務(wù)管理人員的能力，形成高校獨特的高效的科學(xué)的教務(wù)管理體系和模式。充分認識教務(wù)管理工作在高校工作中的重要性，加強對高校教務(wù)管理人員思想道德教育和職業(yè)道德教育，在高校教務(wù)管理中樹立為師生服務(wù)的服務(wù)理念，創(chuàng)新高校教務(wù)管理體制還需要充分調(diào)動管理人員的積極性，通過激勵原則運用和獎懲制度的完善最大程度地發(fā)揮管理人員的積極性，最終實現(xiàn)創(chuàng)新高校教務(wù)管理體制的目的。

3.多元化高校教務(wù)管理手段

實現(xiàn)高校教務(wù)管理手段的多元化是適應(yīng)多樣化的學(xué)生個性和學(xué)生發(fā)展方向而采取的，多元化的教務(wù)管理手段也是實現(xiàn)高校教務(wù)管理水平提升的重要保障。通過加強高校教務(wù)管理硬件保障水平和軟件改革水平，更好地引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，加大高校教務(wù)管理的基礎(chǔ)性工程建設(shè)，促進高校教學(xué)管理工作信息化、現(xiàn)代化。此外，要完善高校教務(wù)評價體系從而促進教務(wù)管理水平提高，為實現(xiàn)教務(wù)管理改革提供保障。

四、總結(jié)

綜上所述，高校教務(wù)管理工作在高校工作中占據(jù)重要地位，當(dāng)前我國高校教務(wù)管理工作存在著一定問題，改善這一現(xiàn)狀可以從貫徹落實高校教務(wù)管理工作以人為本理念、創(chuàng)新高校教務(wù)管理體制、多元化高校教務(wù)管理手段等三個方面著手。