駁“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”（二）

現(xiàn)在很多家長、老師都“談網(wǎng)色變”，“上網(wǎng)”在學(xué)生中間也像過街的老鼠一樣，人人喊打了。不少學(xué)生的家長和老師都打起了“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”的牌子（先提出一些不正確的現(xiàn)象，從而樹立起批駁的“靶子”）。國家教育部雖然明文規(guī)定“禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧”，但并沒有明確指出“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”，上網(wǎng)與去網(wǎng)吧是兩碼事（這里一針見血地指出對方論點(diǎn)是站不住腳的）。

其實(shí)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們不能只看到它不好的一面，我們更不能因?yàn)閭€人主觀因素而否定客觀上網(wǎng)絡(luò)的好處（辯證地分析問題，指出事物具有兩方面的特征，給人以啟示）。有人曾幽默地指出：“以前的文盲指不識字的人，現(xiàn)在文盲又多了層新的含義，那就是不懂電腦?！?1世紀(jì)是信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息正處于引領(lǐng)地位，如果連最基本的網(wǎng)絡(luò)知識都不了解，又怎能跟上社會前進(jìn)的步伐？

上網(wǎng)可以及時方便地看到很多有價值的新聞。例如國內(nèi)一些大型網(wǎng)站：網(wǎng)易、新浪、搜狐、騰訊等，可以在那里第一時間搜集到各類重大新聞，甚至比收看“新聞聯(lián)播”更方便、更快捷，不僅為人們了解國家大事提供了平臺，而且人們還可以針對某一現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，參與網(wǎng)上多樣化的討論。

上網(wǎng)也是我們學(xué)習(xí)的一種方式和手段。一般學(xué)習(xí)、生活中不知道的問題，到網(wǎng)絡(luò)上均搜得到。除了常用的翻譯網(wǎng)站、百科知識網(wǎng)站、各類教育網(wǎng)站之外，百度等大型網(wǎng)站還開設(shè)了“愛問”一欄，有不懂的問題貼在上面，網(wǎng)友共同幫助你解決。

網(wǎng)絡(luò)也讓我們的生活變得更加豐富多彩?；ヂ?lián)網(wǎng)上的藏書量是世界上任何一圖書館無法比擬的。在網(wǎng)上看影視作品也非常快捷。世界杯直播賽期間，有些網(wǎng)站特意開設(shè)寬頻直播賽事系統(tǒng)，并有相關(guān)專題欄目，讓足球“粉絲”在第一時間內(nèi)搜集到相關(guān)訊息。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)擁有的綜合價值遠(yuǎn)不只這些，而中學(xué)生學(xué)會合理上網(wǎng)確實(shí)能給自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂提供無限的價值空間（事實(shí)勝于雄辯，這里列舉上網(wǎng)的好處，以充分的事實(shí)來批駁“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”的做法是荒謬的）。

任何事物都有兩面性，我們不能因其一點(diǎn)缺點(diǎn)就將其一棍子打死。同樣，上網(wǎng)也是一樣。

中學(xué)生上網(wǎng)也有巨大的益處，我們只能引導(dǎo)而不該禁止（運(yùn)用類比推理的方法指出我們應(yīng)以辯證的眼光看問題，要看出事物兩方面的特征，并重點(diǎn)指出上網(wǎng)也是這樣。從而有力地批駁了對方錯誤的論點(diǎn)）。

【簡評】

升格后的作文緊扣“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”這個做法，在第一段就鮮明地指出“上網(wǎng)與去網(wǎng)吧是兩碼事”，也就說明了“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”是沒有法律依據(jù)的，這樣就樹起批駁的靶子，然后作者又從多個方面指出上網(wǎng)的種種好處，繼而進(jìn)一步指出：中學(xué)生合理上網(wǎng)能給自己的學(xué)習(xí)、生活等提供無限的價值空間。

在上述論證的基礎(chǔ)上，文章的結(jié)尾加大了批駁的力度，指出：“任何事物都有兩面性，我們不能因其一點(diǎn)缺點(diǎn)就將其一棍子打死。同樣，上網(wǎng)也是一樣?！迸g“禁止中學(xué)生上網(wǎng)”的做法是錯誤的，并提出了自己的的觀點(diǎn)“我們只能引導(dǎo)而不能禁止”。這篇文章說理與例證結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)生活緊緊相連，讀來給人以啟發(fā)。