讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓生活步入數(shù)學(xué)課堂

何孝

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常重要的，貼近生活的教學(xué)才能夠?qū)W(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，才能使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，才能夠激發(fā)起學(xué)生探索未知的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意將學(xué)生放在一個(gè)生活化的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易接受所學(xué)到的內(nèi)容，更加主動(dòng)地獲取信息，讓學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心的感受聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 興趣 學(xué)以致用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0119-02

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須了解當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展，掌握這些新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.促進(jìn)材料生活化

所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，就是需要教師把小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的實(shí)際生活的情境當(dāng)中去，理論聯(lián)系實(shí)際的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方式。而且，不是單純地讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，而是教師利用教學(xué)創(chuàng)設(shè)一些生活的情境，加強(qiáng)教材內(nèi)容與學(xué)生的生活環(huán)境的溝通，增加能夠讓學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)材料生活化其實(shí)就是在符合學(xué)生的實(shí)際生活的情況下，把教材的內(nèi)容以豐富的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，豐富學(xué)生的課堂生活。比如，在講解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題時(shí)，教師就可以提出學(xué)校里綠化的水平，讓學(xué)生想一想學(xué)校哪里還需要綠化，然后假設(shè)在學(xué)生說(shuō)的地帶移栽200棵花，最后活了180棵，讓學(xué)生主動(dòng)探究提出相關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)，教師可以從中引導(dǎo)并告訴學(xué)生這批花束的成活率是90%，讓學(xué)生分小組討論、思考“成活率”和“90%”的含義。這種聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的教育方式，可以讓學(xué)生更有樂(lè)趣，讓學(xué)生自己想象那種情境，有助于學(xué)生的記憶。

2.利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題

讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，就需要教師利用自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的生活中去實(shí)踐，解決一些生活中常見的問(wèn)題。在讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值和作用時(shí)，教師一定要注意不能只注重形式，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去接觸實(shí)際的生活問(wèn)題。比如，在給學(xué)生講完“百分?jǐn)?shù)的意義”后，教師就可以出一些與學(xué)生生活相關(guān)的題，讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考。如現(xiàn)在大部分學(xué)生家里都有電腦，且學(xué)生接觸的也多，教師就可以以此為例子出題。把問(wèn)題滲透到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生自主的思考，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生自己探討自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的情感去解決問(wèn)題。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的興趣

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，如果細(xì)心的話，在生活中到處都能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生在生活當(dāng)中的體驗(yàn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)鞏固和累積數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。教師要多關(guān)注學(xué)生在日常生活中的興趣，進(jìn)而把學(xué)生感興趣的事物或話題帶入課堂，讓課堂的教學(xué)更豐富和充實(shí)。例如，在教學(xué)長(zhǎng)度單位的時(shí)候，教師可以從測(cè)量學(xué)生的身高開始，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的意義。教師可先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具，然后讓學(xué)生動(dòng)手畫出一些可以測(cè)量的物體。教師還可以讓學(xué)生測(cè)量黑板、課桌、手指的長(zhǎng)度，并給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生給爸爸媽媽測(cè)量一下身高。這樣，用一些學(xué)生生活中經(jīng)常見到的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，還可以增加課堂的活力，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用

無(wú)論學(xué)什么，最終的目的都是要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的效果。這是教師想方設(shè)法把數(shù)學(xué)生活化的重要原因。把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，從而能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)的親和力。例如，在講“利息”這一小節(jié)時(shí)，教師就可以給學(xué)生布置一個(gè)小作業(yè)：讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在銀行的利率，然后讓他們把自己的零花錢存起來(lái)，讓學(xué)生自己去思考怎么存最合適。這樣讓學(xué)生自己當(dāng)“小會(huì)計(jì)員”的方法，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，為了知道什么樣的利率最劃算，他們會(huì)進(jìn)行分析、計(jì)算，這對(duì)于學(xué)生理解利息會(huì)非常有幫助。這種讓學(xué)生體驗(yàn)生活的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有深刻的印象，還可以阻止學(xué)生亂花錢，達(dá)到育人的效果。

5.讓課后作業(yè)應(yīng)用生活

課后作業(yè)的設(shè)置是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生理解以及消化課堂的知識(shí)，可以讓學(xué)生將理解到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中。當(dāng)前蘇教版的教材和練習(xí)冊(cè)中，有的習(xí)題比較脫離學(xué)生的生活實(shí)際，這樣在教學(xué)的過(guò)程中就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在布置課后作業(yè)的過(guò)程中，可以設(shè)置一些符合生活實(shí)際情景的問(wèn)題，這樣教師就可以通過(guò)生活化的例子彌補(bǔ)課本例子的不足，讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的生活問(wèn)題，理解課本所述內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)得到培養(yǎng)和能力得到提高。例如，在學(xué)習(xí)求平均數(shù)時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)的理解，可以設(shè)置一些學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題作為作業(yè)，少兒頻道經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些節(jié)目比賽，其中有一種計(jì)算排名的方式，就是去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后把各位選手的平均分算出來(lái)，再進(jìn)行排名。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候可以結(jié)合這類型的生活范例對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣也有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解和在生活當(dāng)中的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)自于生活的，也要應(yīng)用到生活中去，更加要服務(wù)于生活。只有這樣，才能使學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，而是自己主動(dòng)去接受知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有這樣，才能夠使得學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，使教師達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)只有貼近生活，才能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在熟悉的感受興趣的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，并發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待生活，解決生活實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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