讓故事的種子四處生根發(fā)芽

“三粒豆”也叫“三媽坊”，就是三個(gè)媽建立的，這三個(gè)媽是甘寧、周婭和廖越凌。她們因?yàn)楹⒆幼咴谝黄穑宏P(guān)注孩子的成長(zhǎng)質(zhì)量，開始講故事辦大自然體驗(yàn)營(yíng)，培育無(wú)公害蔬菜和生態(tài)食品。五年來(lái)，她們影響了很多人，也讓很多家庭開始關(guān)心糧食和蔬菜，以及精神上的食糧——兒童繪本。

“故事種子”計(jì)劃

某個(gè)周末的上午，在廣州圖書館，很多孩子和爸爸媽媽擠滿了一間房，每個(gè)月一次的繪本故事會(huì)在這里舉行。這次的演講者是甘寧，由于常在田間尋找有機(jī)食材，比起幾年前，她顯得更加的精瘦黝黑，臨近中秋節(jié)，所以甘寧選擇了繪本《14只老鼠賞月》。只見她時(shí)而發(fā)問(wèn)，時(shí)而模擬情節(jié)，從繪本延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，唱童謠、自創(chuàng)歌曲，玩得不亦樂(lè)乎。而大人孩子的情緒也一直被她調(diào)動(dòng)著，到最后，孩子們更是興奮地?fù)渖蟻?lái)，繞著甘寧轉(zhuǎn)，她依舊笑嘻嘻，也不說(shuō)“請(qǐng)回座位上坐好”，很明顯，大家都很熟悉這樣的環(huán)境和氛圍了。這些人里，有的已經(jīng)從2008年就開始跟隨“三粒豆”開始閱讀之旅。

去年，“三粒豆”又萌生了一個(gè)“繪本食堂”的計(jì)劃，主要由擔(dān)任大學(xué)老師的周婭負(fù)責(zé)。在每個(gè)月固定最后一個(gè)星期的周日，組織一幫熱愛閱讀和繪本的家長(zhǎng)，各自帶著孩子相聚在一起，每次都會(huì)選擇不同的主題，包括“繪本與戲劇教育的分享”、“繪本里的性別”、“安東尼布朗作家的專場(chǎng)”、“繪本里的童謠”等等。

“繪本食堂”有一個(gè)以義工和社工為培訓(xùn)對(duì)象的“故事種子”培訓(xùn)，包括六個(gè)工作坊：小故事大可能故事體驗(yàn)工作坊、繪本工作坊、游戲管理工作坊、講故事工作坊、故事手工工作坊以及課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)工作坊。在五個(gè)月的培訓(xùn)后，義工和社工們會(huì)回到固定的服務(wù)點(diǎn)去實(shí)踐，比如給醫(yī)院的重癥患兒講，到鄉(xiāng)村給農(nóng)村的孩子講，在社區(qū)給孩子做故事會(huì)。據(jù)周婭介紹，她們?cè)趶V州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院和廣州婦幼兒童醫(yī)院的“重癥患兒故事會(huì)”已經(jīng)增加到了每周一次?！叭６埂钡摹岸苟埂眰兙瓦@樣奔波在各個(gè)服務(wù)點(diǎn)，活動(dòng)融合故事、游戲、戲劇、音樂(lè)、手工，希望啟迪更多家庭加入他們的行列?！胺N子”如果越來(lái)越多，四處生根發(fā)芽，故事的花朵也會(huì)在更多孩子的心中盛放，能讓更多家庭能夠走近繪本，開始親子閱讀，這是“繪本食堂”的最大心愿。

繪本帶來(lái)的心理治療

現(xiàn)在越來(lái)越多的“電視兒童”和“iPad兒童”，對(duì)此，甘寧和周婭都表示很遺憾，她們一致認(rèn)為，其實(shí)只要家長(zhǎng)“每天有高質(zhì)量的15分鐘讀繪本的時(shí)間”，都會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣驚喜的變化。

如果你的孩子有磨蹭、撒謊、不愛收拾等常見的行為；如果孩子遇到父母離異、親人去世等情況；如果孩子膽小不愿意自己睡或者膽怯怕跟人交往……這些問(wèn)題都可以通過(guò)閱讀繪本來(lái)做心理的治療。那些描繪生命的圖畫，那些撫慰心靈的文字，一直都能給孩子的心靈以滋養(yǎng)和治愈。

周婭和甘寧都曾學(xué)習(xí)戲劇并系統(tǒng)接受過(guò)故事技巧培訓(xùn)，周婭說(shuō)，從遠(yuǎn)古時(shí)期開始，故事家和治療者的角色就交織在一起，鼓舞人心的故事即便只有一分鐘，也能讓講述者和聽眾雙方都朝更好的方向轉(zhuǎn)變。在她們眼里，“故事是包含著生命教育的理念，運(yùn)用陪伴、體驗(yàn)而非教導(dǎo)的態(tài)度，與孩子共同體驗(yàn)生命的真善美”，也相信故事能“抓住”孩子們的心，從而培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子的專注力。

故事種子在路上，邊走邊講

周婭有個(gè)女兒，已經(jīng)讀小學(xué)了，在做“三粒豆”期間，時(shí)間分給女兒的少了，所以只要能帶孩子的場(chǎng)合她都盡量帶上。從女兒兩歲開始，爸爸媽媽每天晚上都會(huì)相伴，為她講2～3本繪本，如今已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，只要有一天不讀女兒都會(huì)很失落。至于閱讀帶來(lái)的好處，周婭覺得在女兒進(jìn)入小學(xué)的教育后，表現(xiàn)得還挺明顯，首先她在接觸新的東西和新的書籍時(shí)顯得更輕松，而且對(duì)比其他孩子，她的詞匯量明顯要多很多，“因?yàn)槊刻炷菢又貜?fù)地朗讀，會(huì)加深孩子的印象，不過(guò)我認(rèn)為，最重要的還是親子閱讀這個(gè)過(guò)程里，孩子和父母的那種親密感?！?/p>

今年暑假周婭帶女兒去歐洲走了一個(gè)月，國(guó)慶節(jié)又去西北待了十幾天，愛旅行的媽媽喜歡在旅途中給女兒編故事。去法國(guó)巴黎前，周婭就讓女兒看了十幾本關(guān)于巴黎的繪本，因此到了那邊，女兒對(duì)巴黎的印象更為深刻。而在大西北，女兒看到工廠，看到很多垃圾，從心里覺得很反感，因?yàn)榄h(huán)境污染對(duì)自然的破壞她在故事里已經(jīng)看了太多，根本無(wú)需周婭去提點(diǎn)。