如何提高中等職業(yè)學(xué)校Auto CAD教學(xué)

【摘 要】面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較差的現(xiàn)實(shí)，如何能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維應(yīng)變能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容；多媒體；教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和突破，對(duì)CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Compute：Aiaed ne-sign）技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了強(qiáng)有力的推動(dòng)。CAD技術(shù)是高科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的催化劑，是設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的強(qiáng)有力的工具。由于計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，CAD軟件也不斷更新，功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，版本從DOS版升級(jí)到WINDOS版。）幫助學(xué)生掌握CAD技術(shù)的發(fā)展，為畢業(yè)后進(jìn)人社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，是CAD的教學(xué)目標(biāo)。

隨著CAD技術(shù)在我國(guó)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，不僅在大中型企業(yè)已成為設(shè)計(jì)工作的主流，而且目前正向中小型、私營(yíng)企業(yè)迅速普及，社會(huì)對(duì)具有較高CAD應(yīng)用技能的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才需求量大增。作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線(xiàn)中等技術(shù)應(yīng)用性人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大力發(fā)展CAD教學(xué)已刻不容緩。因此培養(yǎng)學(xué)生熟練地使用Auto CAD軟件成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生掌握了怎樣運(yùn)用Auto CAD軟件繪制符合工程要求圖紙的技能，更能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是從初中直接升學(xué)的，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)，層次參差不齊，對(duì)Auto CAD教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。多年來(lái)。我在Auto CAD教學(xué)上嘗試了以下方法，取得了較好的教學(xué)效果。

一、興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，就能積極主動(dòng)的去學(xué)，樂(lè)學(xué)不倦。所以在CAD教學(xué)的初期，就要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得在08機(jī)械班上第一堂課，在簡(jiǎn)單的組織教學(xué)過(guò)后，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張由CAD繪制的并打印出的A4軸類(lèi)零件圖，然后我讓他們拿出自己以前手工繪的圖紙，兩張圖紙一比較有了明顯的差異，CAD出的圖紙線(xiàn)型、線(xiàn)寬、標(biāo)題欄、字體、標(biāo)注等規(guī)范統(tǒng)一，紙面干凈，整體給人感覺(jué)很舒服，我告訴他們學(xué)會(huì)CAD繪圖大約只要一個(gè)鐘頭就能繪出這樣一張美觀的符合國(guó)標(biāo)的圖紙。很多同學(xué)瞪大了好奇的眼睛感到很不可思議。這樣一來(lái)大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，求知的渴望帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了鉆研CAD的殿堂，學(xué)習(xí)態(tài)度也由以往的被動(dòng)變主動(dòng)。

二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)中職學(xué)校特點(diǎn)，提供富有特色的相關(guān)CAD課程，進(jìn)一步豐富中職生的知識(shí)，提高其社會(huì)實(shí)踐方面的能力。

第一，加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。目前許多中職學(xué)生在繪制CAD圖時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，繪圖效率很低，因此提高學(xué)生的繪圖技能勢(shì)在必行。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將CAD的基本方法與技巧相結(jié)合，并培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在課程內(nèi)容、課程考核上要突出對(duì)設(shè)計(jì)能力的要求。中職教學(xué)要適當(dāng)增加有關(guān)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)中除了掌握通用的CAD內(nèi)容外，教師還當(dāng)著重介紹在繪制CAD圖過(guò)程中所涉及到的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所用到的相關(guān)知識(shí)，比如我在講授建筑CAD的過(guò)程中除了給學(xué)生講授書(shū)本上通用的繪制建筑圖的CAD繪圖知識(shí)外還給學(xué)生介紹一些建筑材料，裝飾裝修設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生在掌握一定繪圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生實(shí)際利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，使中職生逐步掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。

第二，注重實(shí)訓(xùn)練習(xí)及輔導(dǎo)。中職學(xué)生除了要掌握利用CAD自主繪制平面圖及零件圖、裝配圖，且對(duì)制圖的方法及過(guò)程之外，教師在教學(xué)中要更加注重學(xué)生操作訓(xùn)練的教學(xué)?？梢圆扇⊙菔窘虒W(xué)與輔導(dǎo)教學(xué)等模式，注重中職生的學(xué)和練的交替結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)練習(xí)。在教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作練習(xí)和獲取反饋信息等能力。積極引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，提高思考能力。此外，用CAD繪制圖是一個(gè)比較靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一和完善的模式及教學(xué)方法，在教學(xué)中，教師要安排學(xué)生完成拓展練習(xí)或綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和綜合應(yīng)用能力，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)生操作練習(xí)，培養(yǎng)了中職生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、讀圖能力和繪圖能力等。

第三，要讓學(xué)生多掌握一些實(shí)用技巧。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖不需要掌握較深的計(jì)算機(jī)程序開(kāi)發(fā)，但應(yīng)能快速準(zhǔn)確地在電腦上繪制CAD圖。中職CAD教學(xué)中，教師要多介紹實(shí)用技巧給學(xué)生，使學(xué)生可以少走或不走彎路，提高他們的學(xué)習(xí)效率，并掌握更多的繪圖能力。CAD制圖，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到的一些問(wèn)題和難題，要通過(guò)實(shí)用技巧的傳授，激發(fā)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在學(xué)生繪圖不很熟練的情況下，一般要求他們按比例繪制，這也比較符合他們平時(shí)的習(xí)慣，這樣出錯(cuò)也會(huì)少一些。這一教學(xué)方法的運(yùn)用旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪圖興趣，提高繪圖效率。通過(guò)實(shí)用技巧的運(yùn)用讓中職生多掌握一些繪圖技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以利于中職生將來(lái)畢業(yè)后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。而作為中等職業(yè)教育，其主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人材，因此，中職CAD教學(xué)應(yīng)以適應(yīng)市場(chǎng)需要、服務(wù)企業(yè)實(shí)際情況作為其出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。在教學(xué)中，要根據(jù)適用性、易學(xué)易用性、綜合性等原則，選擇合適中職教學(xué)需要的CAD教學(xué)軟件。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

Auto CAD不像其它專(zhuān)業(yè)課，它是電腦出現(xiàn)以后才有的，所以它的教學(xué)也就不能像其它專(zhuān)業(yè)課那樣能夠在黑板上可以把知識(shí)點(diǎn)講清楚、透徹。它必須要依賴(lài)于多媒體教學(xué)。但是，運(yùn)用多媒體容易陷入這樣一個(gè)誤區(qū)：教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生難于接受。在多媒體教室上課時(shí)，老師邊講邊操作，認(rèn)為學(xué)生通過(guò)熒屏看到了操作，很容易掌握，講的內(nèi)容就不自覺(jué)地增多了，速度也就加快了，結(jié)果造成學(xué)生不能夠很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，只能把多媒體作為一種輔助性教學(xué)手段，也要和其它教學(xué)形式一樣，堅(jiān)持“以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體，以練為主線(xiàn)”的原則。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解、思考、交流，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師講解可以慢些，在電腦上操作的每一步不要太快，讓學(xué)生有一個(gè)思維熟習(xí)的過(guò)程，使他們看清楚每一個(gè)操作步驟，甚至可以重復(fù)操作多次。例如：講述修剪命令時(shí)，操作原理簡(jiǎn)單，但是學(xué)生難于接受。我用具體的圖形為例，用富有感情的語(yǔ)言來(lái)牽引學(xué)生跟著我的操作步驟，提醒他們注意命令行提示欄，時(shí)不時(shí)問(wèn)學(xué)生下一步該做什么，然后根據(jù)他們的回答來(lái)操作，遇到學(xué)生回答有錯(cuò)誤的時(shí)候也暫時(shí)按錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生看清楚、想明白錯(cuò)在什么地方。然后老師運(yùn)用身體語(yǔ)言，富有情趣的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。講一次學(xué)生不了解就再重復(fù)一次，直到學(xué)生掌握為止，接著讓學(xué)生自己獨(dú)立操作，靈活運(yùn)用此命令。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，以教師人格魅力與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、注重教學(xué)方法

教師是教學(xué)過(guò)程的組（下轉(zhuǎn)第177頁(yè)）（上接第174頁(yè)）織者、指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師的教學(xué)方法變革對(duì)中職CAD教學(xué)具有重要意義，通過(guò)變革，教師的作用要從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，幫助學(xué)生更好地掌握CAD制圖技術(shù)和能力。

第一，多媒體教學(xué)與同步操作相結(jié)合。為了提高中職學(xué)生掌握知識(shí)的能力，教師要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，根據(jù)CAD系統(tǒng)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)方法，在投影屏幕上進(jìn)行演示性講解，并要求學(xué)生能夠和教師同步操作。通過(guò)這種方法，使教師在講解理論、展示操作的過(guò)程，也能使學(xué)生跟著教師的步伐邊操作、邊理解、邊記憶，及時(shí)反饋信息，從而使CAD教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

第二，運(yùn)用案例教學(xué)。實(shí)踐證明，通過(guò)CAD課程的案例教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，可以使中職學(xué)生熟練掌握基本的操作要領(lǐng)，理解基本繪圖的各項(xiàng)設(shè)置和圖形軟件的使用基礎(chǔ)，可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。相反，教師如果單純講解各命令的操作，單一地進(jìn)行訓(xùn)練，不僅單調(diào)乏味，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，運(yùn)用能力較差。因此，教師通過(guò)一些實(shí)例的講解和演練，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作水平。

第三，精講多練能力化。教學(xué)方法堅(jiān)持講清思路、引導(dǎo)啟發(fā)、精講多練、培養(yǎng)能力的原則，采用講課、討論、練習(xí)、測(cè)繪、上機(jī)等多個(gè)環(huán)節(jié)配合，以提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。Auto CAD實(shí)踐性強(qiáng)，只看不畫(huà)，過(guò)后就忘。因此，老師設(shè)計(jì)精講的時(shí)間要合適，要留有一定的時(shí)間供學(xué)生動(dòng)手操作，老師當(dāng)好觀察員，密切注意學(xué)生的操作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥、分析、歸納，重視知識(shí)的遷移和運(yùn)用，采用各種手段啟發(fā)學(xué)生。

第四，應(yīng)用合適的CAD教學(xué)軟件。采用圖、文、聲、像并茂的多媒體CAI課件，將CAD及其相關(guān)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)互動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，Auto CAD教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生興趣為先，讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)之中，自覺(jué)參與教學(xué)過(guò)程；精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；，重視理論和實(shí)踐結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，教師要適應(yīng)時(shí)代要求，不斷更新教育觀念，解放思想、勇于開(kāi)拓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。