淺析中職語文教學提升學生人文素養(yǎng)的有效途徑

“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”是黨中央新時期站在新起點對職業(yè)教育提出的新要求。作為基礎性的語文學科，更擔負著全面提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的重要任務。然而，長期以來，中職語文教學存在著脫離學生實際等諸多問題，這就要求中職語文教師準確把握中職教育特點和教學規(guī)律，從生活化的角度，將傳統(tǒng)的知識傳授與學生實際生活和所學專業(yè)相結(jié)合，將培養(yǎng)能力同提高素養(yǎng)，學會做人、學會生存相統(tǒng)一，貼近學生的生活實際，滿足學生的實際需求，真正發(fā)揮其使用價值。

本文從教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活、職業(yè)發(fā)展及“生活化”、“藝術化”的教學形式的關系三方面就新課改背景下如何提升學生人文素養(yǎng)的有效途徑進行探析。

一、中職語文教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活接軌是提高學生人文素養(yǎng)的基礎

（一）中職語文教學要引導學生關注現(xiàn)實生活

生活是一個大寶藏，它博大無邊，沒有外延，包容一切。因此我們應當善于尋找生活與語文的結(jié)合點，引導學生用心觀察思考多姿多彩的生活，讓生活成為學生學習語文的活教材。

將活生生的社會現(xiàn)實引入課堂，要指導學生關注社會現(xiàn)實、國計民生、關心國際形勢，時事熱點：比如，中央電視臺的“新聞聯(lián)播”、“焦點訪談”、“新聞會客廳”、“社會調(diào)查”等欄目的很多內(nèi)容，是學生關心的；感動中國人物評選頒獎典禮，國慶閱兵儀式是學生必看的。我們應鼓勵學生把真實的看法真切的感受寫下來，通過正確引導，培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生為祖國建功立業(yè)的雄心壯志，使之轉(zhuǎn)化為刻苦學習、掌握本領的實際行動。

（二）中職語文教學要引導學生感悟現(xiàn)實生活

語文是取之于生活，用之于生活的。而我們的學生由于生活經(jīng)歷太少，對于有些體驗和感悟還不能完全明白，這就需要我們在語文教學中再現(xiàn)生活、關注學生對生活的態(tài)度，將課堂教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活接軌，使教學內(nèi)容與生活融為和諧之境。

在講授《石縫間的生命》一文，我就通過對比、舉例側(cè)重引導學生體悟生命的神圣和博大，讓學生親近那些永不屈服的靈魂，感受生命的韌性，欣賞生命的魅力。從而引發(fā)學生對生命哲理的思考，激發(fā)他們對生命的熱愛，保持旺盛的生命意識和積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀，在以后的學習、工作中正確對待來自生活各種各樣的壓力。

在鑒賞詩歌《茅屋為秋風所破歌》的同時，引入汶川、舟曲自然災害后萬眾一心重建家園的實例，培養(yǎng)學生樹立把祖國命運、社會變革同個人前途緊密連系的使命感、責任感。一位同學在學完這首詩后作業(yè)本上留下這樣一段話：“穿越千年之后，杜甫的曠古情懷依然暗夜燭照般閃耀在我的心中，震撼著我的靈魂。他讓我懂得，悲天憫人的憂國憂民不只存在于廟堂，而更應存在于我們布衣百姓的心中。無論今后的我境遇如何，我都將這片赤誠的愛國之情深埋心底，做一個有氣節(jié)、有筋骨、對國家有所貢獻的青年！”

二、中職語文教學內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展接軌是提高學生人文素養(yǎng)的關鍵

中職生面臨著走向社會舞臺的現(xiàn)實，因此中職語文教學應從學生實際出發(fā)，結(jié)合學生所學專業(yè)知識，強化能力，為學生今后的發(fā)展和終身學習打下基礎。

（一）加強與專業(yè)知識的結(jié)合

在學習《南州六月荔枝丹》一文時，為了使學生更好地掌握課文的說明順序和說明方法，訓練學生有條理地向別人介紹某種事物，我特意帶了一些荔枝到課堂上，請學生們用所學知識向大家條理清晰地介紹手中的荔枝生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征，同時進行營銷荔枝情景模擬。模擬采用分組形式進行比賽，學生須結(jié)合營銷學科的專業(yè)知識，通過核算荔枝的成本，運用營銷語言技巧，進行荔枝銷售，最終推銷最多、利潤最高者為勝。這樣采用分組競爭的形式，學生參與積極性高，課堂氣氛活躍。通過聯(lián)系專業(yè)知識，也激發(fā)了他們學習語文的興趣。由此可見，讓語文教學生活化的專業(yè)知識相結(jié)合，對于提高中職語文教學效果具有重要的意義。

（二）加強語言表達能力訓練

語言表達能力是學生頭學生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。在口語交際《交談概述》一課中，我聯(lián)系金融事務專業(yè)的特點，模擬銀行窗口的情景進行教學。由學生扮演客戶和銀行工作人員，并進行角色互換，通過訓練學生與“客戶”溝通交談的能力，使原本枯燥的語文課成為一股活水。

（三）加強寫作能力訓練

應用文是現(xiàn)實生活中交流信息、處理事務、聯(lián)系工作、洽談業(yè)務等經(jīng)常使用的一種文字工具。因此應用文寫作能力是中職生必備的素質(zhì)之一。在教學實踐中，通過對學生進行各類應用文的反復訓練，如：從產(chǎn)品廣告設計到產(chǎn)品說明書的閱讀、從請假條到寫通知、從求職信到工作總結(jié)等，培養(yǎng)學生在日常生活中規(guī)范使用應用文基本要素的良好習慣，為今后的職業(yè)生涯做好準備。

三、中職語文教學內(nèi)容與“生活化”、“藝術化”的教學形式接軌是提高學生人文素養(yǎng)的有效手段

在教學形式上，要針對中職學生普遍厭學的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)教學那種刻板、老套的方法，努力使教學內(nèi)容生活化、藝術化。通過朗誦、表演、看電影等形式，將抽象的文字變成直觀的感性的東西，便于學生理解、記憶。同時借助多媒體課件輔助教學，給課堂增添光彩。

在學習老舍的《我的母親》一課后，我利用重陽節(jié)這個時間節(jié)點，策劃了一次《感恩父母》的語文綜合實踐活動。在活動中，通過精心制作的多媒體課件，結(jié)合汶川地震等實事，為學生們再現(xiàn)了真實生活中母愛父愛的偉大與無私，并設計“真情告白”環(huán)節(jié)，以“爸爸媽媽，我想對您說……”為主題，開展“一封家書”活動。最后，由我?guī)ьI學生們一起做手語舞蹈《感恩的心》，將感恩主題升華。學生們通過回憶成長經(jīng)歷，重溫父母關愛，在活動中學會感恩，懂得孝敬，思考自身的責任使命?！吧罨?、“藝術化”的教學形式引導學生從活動中接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，獲得情感教育。這樣融思想性、知識性、教育性于一體的語文實踐活動深受學生及家長的歡迎，這樣的綜合性實踐活動讓學生懂得：學習與生活是統(tǒng)一的整體，掌握知識，培養(yǎng)能力是為了更好的生活，提升自身的人文素養(yǎng)。

綜上所述，在國家倡導大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，加強對中職學生進行職業(yè)道德觀、職業(yè)人生觀教育，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓語文學習成為中職學生學習各自專業(yè)的鋪路石，成為其職業(yè)人生發(fā)展的沃土，從而讓我們的中職語文教學煥發(fā)出生命的活力，讓中職語文教學之花結(jié)出豐碩的果實。