針對(duì)?？粕端幬锘瘜W(xué)》教學(xué)改革探索

摘 要：《藥物化學(xué)》課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，專科學(xué)生開(kāi)展藥物化學(xué)的課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間比較短，在實(shí)踐技能上的能力掌握的不是很扎實(shí)，同時(shí)學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)上也是比較的缺乏等等方面問(wèn)題，由于這些問(wèn)題的存在，將會(huì)在實(shí)際的藥物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致課程教學(xué)存在諸多不足，故而，要讓?？茖W(xué)生如何在校期間內(nèi)運(yùn)用原有的基礎(chǔ)知識(shí)上，可以有效的掌握藥物化學(xué)的知識(shí)是最為重要的，本文主要針對(duì)專科生在校期間學(xué)習(xí)的藥物化學(xué)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，為?？扑幬锘瘜W(xué)教學(xué)在未來(lái)發(fā)展上開(kāi)拓出新的教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué) ?？?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（b）-0248-02

目前，我國(guó)各大專科院校旨在培養(yǎng)具有某種專業(yè)知識(shí)和技能的中、高級(jí)人才，其知識(shí)的講授是以“能用為度”、“實(shí)用為本”，更注重實(shí)踐性而非全面性。在一系列外界因素如學(xué)制的差異、培養(yǎng)目標(biāo)的不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差別等的影響下，導(dǎo)致了?？茖W(xué)生較之本科生會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)間較短、實(shí)踐技能掌握的不夠扎實(shí)等一系列問(wèn)題。而藥物化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，是藥學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，它主要是在化學(xué)藥物的合成、新藥的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)上進(jìn)行相關(guān)的研究，同時(shí)還在藥物分子與機(jī)體細(xì)胞、藥物構(gòu)效關(guān)系的闡明以及在生物大分子之間有著相互作用和規(guī)律等方面的研究，它為后續(xù)藥物分析和藥劑學(xué)等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)為生物制藥相關(guān)課程的教學(xué)提供知識(shí)的援助，ec8ed08e3cebd8ed1fa8944761097dfb該課程所接觸的學(xué)科很多，其可研究的范圍很廣，是具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)生必須掌握的。尤其該課程是藥學(xué)課程教學(xué)中最為特殊的，所以我們要在教學(xué)中認(rèn)真的對(duì)待。因此，要讓?？茖W(xué)生在校期間如何運(yùn)用自身的知識(shí)來(lái)掌握藥物化學(xué)的知識(shí)，并且在實(shí)踐性上更為注重，在這些方面上就顯得很重要。

提供知識(shí)的支撐。其涉及的學(xué)科較多，研究的內(nèi)容廣泛，是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門科學(xué)。由于其在藥學(xué)教學(xué)當(dāng)中的特殊性，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更需要我們認(rèn)真對(duì)待。因此，如何讓專科學(xué)生在短暫的在校時(shí)間內(nèi)、在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握藥物化學(xué)這門科學(xué)知識(shí)并注重其實(shí)踐性，顯得尤為重要。本文主要針對(duì)專科生在校期間學(xué)習(xí)的藥物化學(xué)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，為?？扑幬锘瘜W(xué)教學(xué)在未來(lái)發(fā)展上開(kāi)拓出新的教學(xué)路徑。

1 目前專科藥物化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)目標(biāo)與本科的差別不大

目前很多的?？圃盒Ｋ幬锘瘜W(xué)的教學(xué)大綱和本科的教學(xué)大綱有很多雷同之處，但是由于專科學(xué)生本身知識(shí)含量的局限性，若使用和本科生一樣的教學(xué)大綱，講授同等程度的課程內(nèi)容，太深的難度反而會(huì)使?？茖W(xué)生生畏，從而產(chǎn)生厭學(xué)等情緒，這一點(diǎn)需要教師根據(jù)專科生的特點(diǎn)加以改進(jìn)。

1.2 教學(xué)方法刻板

相對(duì)于本科院校學(xué)生而言，?？茖W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，且學(xué)習(xí)興趣不高、自學(xué)能力差，加之學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)間較短；在專科藥物化學(xué)的教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)在多數(shù)專科藥物化學(xué)教學(xué)通常采用以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要，無(wú)法提高專科學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)此，我們應(yīng)積極尋求科學(xué)的解決辦法[1]。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

藥物化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于陳舊。現(xiàn)代藥物化學(xué)與有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科之間在部分內(nèi)容上都有一定程度的交叉或覆蓋，學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，藥物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新，淘汰一些舊知識(shí)，引入一些新的知識(shí)點(diǎn)。如藥物的合成方法，在教科書(shū)上的個(gè)別藥物合成工藝由于過(guò)于粗糙，在新頒布的《藥典》中已經(jīng)被淘汰，但是很多教師沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)剛學(xué)到就已經(jīng)被淘汰的尷尬局面，最終“學(xué)無(wú)所用”[2f6f5b04356954410f4e4f9f03228b9c4]。

1.4 不夠注重實(shí)踐性

?？粕闹R(shí)結(jié)構(gòu)主要為橫向的職業(yè)崗位知識(shí)模塊，強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，理論以“夠用”、“實(shí)用”為度。但目前很多?？圃盒５乃幬锘瘜W(xué)的教學(xué)不夠注重實(shí)踐性，理論教學(xué)內(nèi)容比例較大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)較少。

2 改進(jìn)的具體措施

2.1 教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整

藥物化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況做出適當(dāng)調(diào)節(jié)。?？茖W(xué)生在知識(shí)層面等方面有別于本科學(xué)生，各?？圃盒Ｖg的學(xué)生也有一定差距，所以，在制定藥物化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要考慮到學(xué)生的具體情況。根據(jù)學(xué)生具體情況及專業(yè)方向的不同適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)目標(biāo)。如醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)的藥物化學(xué)課程中的掌握、熟練、及了解的內(nèi)容就應(yīng)有所區(qū)別，要求學(xué)生掌握的理論與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多少與難易程度也不應(yīng)相同。若是針對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的?？粕?，就應(yīng)在授課過(guò)程中增加執(zhí)業(yè)藥師考試的相關(guān)內(nèi)容或一些營(yíng)銷人員必須掌握的藥學(xué)知識(shí)，能夠把藥物化學(xué)和藥物使用、營(yíng)銷聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅為學(xué)生順利通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師考試奠定了良好的基礎(chǔ)，而且有利于提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等創(chuàng)新能力[3]。

2.2 教學(xué)方法的改進(jìn)

目前，專科教學(xué)多以講授的傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，那么如何改進(jìn)呢？既要改正過(guò)去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)又要集結(jié)各類教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，在藥物化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)汲取各類教學(xué)方法之精華，根據(jù)不同的內(nèi)容和章節(jié)來(lái)選擇不同的教學(xué)方法，最大限度的有效利用各種教學(xué)方法之優(yōu)勢(shì)。在上課過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的情況及內(nèi)容的需要分別用傳統(tǒng)講授教學(xué)法、PBL教學(xué)法[4]、案例教學(xué)法[5]、啟發(fā)式教學(xué)法[6]、“討論式”雙邊教學(xué)法[6]等綜合方法展開(kāi)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)專科學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充其專業(yè)知識(shí)。這些實(shí)踐工作不但使學(xué)生扎實(shí)掌握藥物化學(xué)的基本知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)、有效運(yùn)用知識(shí)、解決新問(wèn)題的能力，從而更加適應(yīng)新時(shí)代的要求。還可以通過(guò)多媒體組合教學(xué)把原來(lái)單一、靜態(tài)、無(wú)形、平面的教學(xué)改變成多樣、動(dòng)態(tài)、有形、立體化的教學(xué)，使抽象難懂的概念通過(guò)多媒體表達(dá)得清清楚楚。其形象、直觀、生動(dòng)、多層次的視覺(jué)刺激，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有助于對(duì)藥物化學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶[7]。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不同學(xué)科之間的相互滲透、融合和借鑒越來(lái)越普遍。藥物化學(xué)與有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科之間在部分內(nèi)容上都有一定程度的交叉或覆蓋，注重與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合和滲透，這樣有利于學(xué)生實(shí)際工作能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。藥物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新。由于學(xué)生畢業(yè)后要面臨就業(yè)，所以所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容一定要與崗位的需要相適應(yīng)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作崗位的需要及時(shí)更新教材，對(duì)于內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理的教材及時(shí)更換，教師的備課內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)調(diào)整，做到盡可能與實(shí)際工作需要相適應(yīng)。還可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際要求對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取以及教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐平臺(tái)和考核方式上實(shí)現(xiàn)多元化。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)既是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，又是訓(xùn)練學(xué)生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風(fēng)、全面提升素質(zhì)的重要途徑，專科的教學(xué)應(yīng)更加注重實(shí)踐性，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、見(jiàn)習(xí)等一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容中的理論與實(shí)驗(yàn)比例，如對(duì)于理論簡(jiǎn)單而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰攸c(diǎn)提高的章節(jié)適當(dāng)?shù)奶岣弑菊聦?shí)驗(yàn)所占的學(xué)時(shí)比例，還可加入一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)[8]，使學(xué)生不再拘泥于一個(gè)固定的模式，能夠獨(dú)立思考，有自由的空間去創(chuàng)造、去發(fā)揮。教師作為實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重學(xué)生復(fù)合能力的培養(yǎng)，建立其自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，在不同階段對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成果給予充分肯定，增強(qiáng)他們的自信心，充分提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培訓(xùn)學(xué)生多種實(shí)驗(yàn)技能。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藥物化學(xué)是一門聯(lián)系著有機(jī)化學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科的綜合性交叉學(xué)科，具有很強(qiáng)理論性，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的核心課程，在整個(gè)藥學(xué)教育體系中具有十分重要的作用和地位?；诖?，?？扑幬锘瘜W(xué)教學(xué)的改革更不應(yīng)停留在現(xiàn)狀，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需要不斷更新教學(xué)方法、完善教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)等，只有這樣才能真正的做到讓學(xué)生學(xué)有所用，進(jìn)而提高?？茖W(xué)生的綜合能力以及提升就業(yè)后的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

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