網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)課堂整合

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展注入了新的活力，在當(dāng)前社會(huì)信息化的大趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物理學(xué)科的整合必然會(huì)對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（b）-0181-01

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的信息傳媒工具，越來(lái)越成為人們獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，同時(shí)也為新時(shí)期的教育教學(xué)改革注入了新的內(nèi)容。特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為教育教學(xué)提供了豐富的資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了新的技術(shù)和手段。多媒體和網(wǎng)絡(luò)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，具有不受時(shí)間空間限制的實(shí)時(shí)性和時(shí)空性的優(yōu)勢(shì)。所有的這些優(yōu)勢(shì)不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展具有重要意義。

不久前，我利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上了一堂“眼睛”的公開(kāi)課，整個(gè)備課、上課的過(guò)程使我深深感觸到：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)課堂整合是現(xiàn)代教育技術(shù)下使物理課堂走出固有模式，真正發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要舉措和途徑。21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革要求我們不僅僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，更為重要的是教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)更多的方法把知識(shí)學(xué)到手，即發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的“主體性”作用，讓學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而這一切，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使之成為現(xiàn)實(shí)。下面就我“眼睛”這節(jié)公開(kāi)課簡(jiǎn)單的談一下我的體會(huì)。

1 知識(shí)的傳授

1.1 教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開(kāi)放。借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以很容易地獲得豐富的、多樣化的教學(xué)資源，這其中既可以是教師為之事先準(zhǔn)備好的，也可以是互連網(wǎng)提供的。在上本節(jié)課之前，在我校物理組長(zhǎng)周澤雀老師的指導(dǎo)下，做了以下教學(xué)準(zhǔn)備。

1.1.1 確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

（1）了解眼睛的簡(jiǎn)單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。

（2）通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正的方法，達(dá)到預(yù)防近視的目的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息的方法、能力和意識(shí)，以及處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（5）價(jià)值觀與情感態(tài)度：“以人為本，健康第一”的原則，通過(guò)收集與交流近視眼成因和預(yù)防的信息，達(dá)到預(yù)防近視的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟迪創(chuàng)新意識(shí)。

1.1.2 確定重點(diǎn)

（1）了解近視眼的成因、預(yù)防和探究矯正的方法，達(dá)到預(yù)防近視的目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息的方法、能力和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.1.3 教材分析

本節(jié)從眼睛的簡(jiǎn)單構(gòu)造，眼睛視物的基本原理和了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及探究視力矯正的方法，達(dá)到預(yù)防近視的目的。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集近視眼的成因和如何預(yù)防近視方面的信息并交流，達(dá)到訓(xùn)練科學(xué)探究中"進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)"環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的方法、能力和意識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

1.1.4 設(shè)計(jì)和.建立網(wǎng)頁(yè)

（1）在我校物理組長(zhǎng)周澤雀老師的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)本課為以下幾個(gè)版塊：①人眼的結(jié)構(gòu)。②人眼視物的原理。③近視和遠(yuǎn)視。

（2）制作，網(wǎng)頁(yè)由我校物理組鄭仲梅老師建立，其中的許多細(xì)節(jié)諸如flash動(dòng)畫(huà)等也得到我校其他電腦老師的幫助制作和下載.

1.2 教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、自主。本節(jié)課除了引入的演示實(shí)驗(yàn)和相關(guān)概念的小結(jié)是由教師主導(dǎo)以外，其他的教學(xué)內(nèi)容都是以網(wǎng)頁(yè)的形式鏈接在一起的，學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)依次自主探究。如活動(dòng)：“如何區(qū)別近視和遠(yuǎn)視”“如何矯正近視和遠(yuǎn)視”“如何在生活中矯正和預(yù)防近視和遠(yuǎn)視”，期間老師不再要求學(xué)生看這看那，想這想那，學(xué)生可以相互討論，也可以做做試驗(yàn)，或者可以借助網(wǎng)頁(yè)上的提示和幫助完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。“拓展應(yīng)用”和“課后探究”將課堂延伸到課外，形式新穎，學(xué)生興趣很高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流上顯然是很有優(yōu)勢(shì)的。

2 能力的培養(yǎng)

隨著電腦的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將成為人們獲取資源的一個(gè)最主要的方式，而且學(xué)生對(duì)于這種方式也是最為感興趣的。本設(shè)計(jì)“活動(dòng)一”，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的檢索服務(wù)功能，不僅了解了相關(guān)知識(shí)，更為重要的是學(xué)生知道了一種獲得資源的一個(gè)重要途徑，對(duì)于信息的刪選、處理也有了初步的認(rèn)識(shí)。其次，整堂課都是以網(wǎng)頁(yè)形式把相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)鏈接在一起，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是機(jī)械的記憶信息，而是根據(jù)任務(wù)，自主分析、思考，進(jìn)行“人機(jī)交流”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，并不是所有的問(wèn)題都自己能順利解決，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，可以“電子舉手”或者進(jìn)“聊天室”，和老師或其他同學(xué)交流，這樣使得學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)和老師其他同學(xué)的討論有利于形成積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)科整合，教學(xué)方式的改變必然有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3 存在的問(wèn)題

（1）資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的瓶頸。真正從學(xué)習(xí)規(guī)律角度去設(shè)計(jì)的數(shù)字化教學(xué)資源依然很匱乏，大量的重復(fù)信息、過(guò)載信息成為老師、學(xué)生迅速獲取資源的障礙。比如本節(jié)課的“活動(dòng)一”就出現(xiàn)這種情況；教師在課件的制作上，呈現(xiàn)式的少一點(diǎn)，交互性的多一點(diǎn)；本校的資源庫(kù)也要注意積累，以供學(xué)生更多的選擇。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但它對(duì)教學(xué)環(huán)境要求比較高，不確定因素也比較多，如斷線、死機(jī)等。

（3）物理學(xué)科的特點(diǎn)是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不是網(wǎng)絡(luò)。所以在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，原來(lái)設(shè)計(jì)的一個(gè)多媒體試驗(yàn)最終被改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但在網(wǎng)絡(luò)教室里做實(shí)驗(yàn)空間狹小，和電腦在一起，很不方便，如果用到酒精燈、液體等，隱患就更大了，在網(wǎng)絡(luò)教室里如何做實(shí)驗(yàn)是我們特別要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

（4）常規(guī)教學(xué)中也有許多有利的東西，比如板書(shū)和練習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也應(yīng)該把它們結(jié)合進(jìn)來(lái)，幻燈片不能完全代替板書(shū)，該寫的還是要寫出來(lái)強(qiáng)調(diào)一下，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。當(dāng)然，并不是所有的課都得用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有的課常規(guī)教學(xué)的效果更好。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展注入了新的活力，在當(dāng)前社會(huì)信息化的大趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物理學(xué)科的整合必然會(huì)對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響，它展示給我們的將是一片無(wú)比燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

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