高職院學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在的問題及對(duì)策研究

摘 要： 高職院學(xué)生干部培養(yǎng)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性技術(shù)人才具有重大深遠(yuǎn)的意義和影響。本文結(jié)合高職院學(xué)生的實(shí)際情況，分析了高職院學(xué)生干部在管理過程中存在的一些普遍問題，并從學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等方面提出了針對(duì)性的建議和措施。

關(guān)鍵詞： 高職院 學(xué)生干部 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)生干部是高職院開展學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)生集體的“泛”領(lǐng)導(dǎo)核心，也是學(xué)校管理思想、教師管理意識(shí)的傳達(dá)者及實(shí)施者，起到上傳下達(dá)、自我教育、自我管理、自我約束的作用。他們既在輔導(dǎo)員、團(tuán)支書等學(xué)生工作管理者的指導(dǎo)下組織開展各項(xiàng)工作和活動(dòng)，又與普通學(xué)生融合在一起，是學(xué)生思想動(dòng)向和存在的問題的觀察者、接觸者甚至是間接的解決者。通過他們的信息反饋，學(xué)生工作管理者可以更有針對(duì)性地開展學(xué)生管理和服務(wù)工作，提高工作質(zhì)量。同時(shí)，他們也是學(xué)校傳達(dá)、貫徹和落實(shí)各項(xiàng)教育管理工作的具體參與者和實(shí)施者。因而高校學(xué)生工作的突破和創(chuàng)新，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)水平，這也就對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的自身團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高要求。

一、學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作中存在的問題

目前，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈化，對(duì)當(dāng)代高職院學(xué)生提出了新的要求：不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備社會(huì)發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)。作為高校中的精英，學(xué)生干部對(duì)高校學(xué)生有榜樣力量作用。但由于受一些主客觀因素的影響，學(xué)生干部中也存在種種問題。

（一）干部培養(yǎng)機(jī)制不完善。

干部培養(yǎng)機(jī)制主要包含選拔機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制等。對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，存在重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。在選拔機(jī)制中，大多依靠主管老師和一些在任的學(xué)生干部，得到他們的認(rèn)可成為成功錄用的關(guān)鍵，由于在操作過程中存在很大的主觀性，選拔任用時(shí)往往是靠關(guān)系取勝；工作能力并不能得到有效體現(xiàn)。在激勵(lì)機(jī)制中，短期的加分激勵(lì)比重大，造成部分學(xué)生干部對(duì)加分激勵(lì)的依賴性加大，做事具有功利性，導(dǎo)致學(xué)生干部的工作積極性與熱情逐漸降低；在考核機(jī)制中，主要是考核指標(biāo)不夠全面，重在考核學(xué)生的學(xué)生成績(jī)，學(xué)生的工作能力沒有放入考核指標(biāo)。

（二）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。

高職院學(xué)生干部要求在學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在工作中互相學(xué)習(xí)幫助和支持是做好活動(dòng)的必要前提。但有些學(xué)生干部以自我為中心，聽不得別人的觀點(diǎn)和看法，特立獨(dú)行，工作滯后，同時(shí)關(guān)注個(gè)人的利益和前途，全局觀念淡薄。

（三）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生干部執(zhí)行力的高低關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱。實(shí)踐中，有些學(xué)生干部工作方法簡(jiǎn)單，按部就班，缺乏主觀能動(dòng)性，老師說什么就是什么，叫怎么做就怎么做，不能主動(dòng)探索新思路、新方法，工作盲目被動(dòng)，缺乏遠(yuǎn)見和創(chuàng)新意識(shí)。

二、學(xué)生干部加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

1.對(duì)干部培養(yǎng)機(jī)制的改善，要建立良好的選拔機(jī)制。

現(xiàn)在高校學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)過于依賴學(xué)校和輔導(dǎo)員，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)更應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)自我建設(shè)為前提，從更快提高團(tuán)隊(duì)合作力、戰(zhàn)斗力和整體素質(zhì)出發(fā)。從學(xué)生干部工作質(zhì)量的好壞出發(fā)，不能單憑團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)員的個(gè)人印象決定，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該通過建立一整套科學(xué)合理的考核制度保證選拔考核的真實(shí)合理。

2.控制團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)成績(jī)，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在學(xué)習(xí)好的前提下完成工作，防止出現(xiàn)一些社會(huì)活動(dòng)家和專職干部現(xiàn)象，避免經(jīng)常性違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生成為學(xué)生干部。這樣才能在同學(xué)中樹立更高威信，也更有利于工作的開展和完成。對(duì)于無法處理好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而造成學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑的學(xué)生干部，團(tuán)隊(duì)其他成員應(yīng)予以幫助，嚴(yán)重的引用退出機(jī)制。

3.努力增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用。

作為一名合格的學(xué)生干部，除具備良好的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)。所謂上梁不正下梁歪，學(xué)生干部必須陶冶情操，堅(jiān)持一切從同學(xué)們的利益出發(fā)，正確處理好個(gè)人與集體利益之間的關(guān)系，樂于奉獻(xiàn)，先人后己，做好同學(xué)們的榜樣和表率。在不同的工作崗位上，還應(yīng)該抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)、敬業(yè)的態(tài)度，踏實(shí)進(jìn)取，虛心聽取不同意見，團(tuán)結(jié)互助，顧全大局，形成良好的道德品質(zhì)，為進(jìn)一步開展好工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，樹立以服務(wù)為榮的思想、吃苦耐勞的精神。時(shí)時(shí)為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難，滿腔熱情地為集體服務(wù)是學(xué)生干部所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生干部幫同學(xué)做點(diǎn)事就要本著服務(wù)大家的態(tài)度，要有服務(wù)的熱情。即在任何時(shí)候，學(xué)生干部都應(yīng)該先站出來，組織好大家，共建和諧校園。

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