高中生如何學(xué)好英語

摘 要： 讓學(xué)生學(xué)好英語一直是廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不會學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的信心與恒心是造成英語學(xué)習(xí)低效的重要原因。作者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法可讓高中生學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 持之以恒

英語在國際交流與合作中日益發(fā)揮重要作用，現(xiàn)代社會人才必須具備具有很強(qiáng)的聽說讀寫能力。如何才能讓學(xué)生學(xué)好英語，這是廣大教師共同關(guān)心的重要話題。高中階段的英語具有承上啟下的作用，它既是初中學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生普遍認(rèn)為英語難學(xué)。如何才能更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

所有智力方面的工作都有賴于興趣。興趣是一種積極活躍的非智力因素，是一種積極的心理傾向與選擇性態(tài)度，當(dāng)學(xué)生對認(rèn)知對象感興趣時(shí)，就會在興趣的推動下主動而積極地投入英語學(xué)習(xí)中。高中生英語學(xué)習(xí)中最欠缺的就是對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力并非出于主觀意愿，而是英語是高考的重要科目，是迫于高考壓力才被動學(xué)習(xí)的。雖然付出了很大的精力與努力，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。改變教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生學(xué)好英語的第一步，是重要的前提與基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教師獨(dú)占課堂的局面，就要給予學(xué)生更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，讓學(xué)生充分動起來，讓課堂教學(xué)處于師生有效互動中。我們要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體輔助教學(xué)法、分角色朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與互動性。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

古語云：授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受益無窮。讓學(xué)生學(xué)到知識是魚，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法則是漁。在教學(xué)中我們要改變以往教學(xué)只重知識傳授的傳統(tǒng)教學(xué)觀，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)與滲透，讓學(xué)生“魚”“漁”兼得。高中生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立意識與自主學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出明顯的不同。學(xué)習(xí)方法不必求同，方法本身并無好壞之分，最合適的就是好的方法。因此，在指導(dǎo)方法時(shí)要體現(xiàn)差異性，因人而異。如詞匯是語言的基本要素，是英語這座大廈的基石。正如著名語言學(xué)家威爾金斯所說：“沒有語法人們表達(dá)的事物會寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何事物?！笨梢娫~匯的重要性。由于大多數(shù)學(xué)生并沒有掌握詞匯學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背、機(jī)械運(yùn)用，造成學(xué)生詞匯量不大，處于短暫記憶與膚淺理解層次。在詞匯教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與記憶方法的指導(dǎo)，只有學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，才能降低學(xué)習(xí)難度與強(qiáng)度，才能在繁重緊張的高中生活中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，愛上英語學(xué)習(xí)，真正學(xué)好英語。如利用構(gòu)詞法記憶詞匯。英語詞匯眾多，但并不是無序的，而是有一定的規(guī)律的。學(xué)習(xí)時(shí)我們不能就詞講詞，就詞記詞，而是要在眾多的詞匯中找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，由一個(gè)單詞延伸出去，以點(diǎn)代面，以面串聯(lián)，將眾多的詞匯聯(lián)系在一起，從而達(dá)到由一個(gè)單詞學(xué)會一系列單詞的效果。如加前后綴，可以改變原來的詞性或詞義，從而衍生出新的單詞。又如結(jié)合語境理解詞匯。英語是一門語言，語言的習(xí)得無法離開語境。詞匯的學(xué)習(xí)也是如此。我們不能孤立片面地學(xué)習(xí)詞匯，而是要將詞匯與具體的語境結(jié)合起來，堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，將單詞與句子與全文結(jié)合起來，學(xué)會根據(jù)具體的語境、結(jié)合上下文猜測詞義、判斷詞性，這樣更有利于排除母語的干擾，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣。

三、持之以恒地將英語學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，英語能力的提高并非一朝一夕就能見成效的。這就是為什么許多學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的激情，但是三分熱度，短期內(nèi)沒有看到進(jìn)步而使學(xué)習(xí)熱情減退，學(xué)業(yè)因此荒廢。這就是缺乏恒心與毅力的緣由。要想學(xué)好英語，除了要具有學(xué)習(xí)的激情與動力，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧外，還要勤奮與刻苦，不能半途而廢，要持之以恒，堅(jiān)持到底。讀是學(xué)習(xí)英語的重要方法，是提高學(xué)生的英語能力的重要手段。通過閱讀可以加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感，有利于學(xué)生英語綜合能力的提高。并不是通過短期的讀就可以見成效的。學(xué)無止境，英語學(xué)習(xí)也是如此，只有持之以恒，不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟英語形勢，站在英語的最前沿，才能真正學(xué)到更多有用的知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用的結(jié)合，最終活學(xué)活用，這是我們所追求的學(xué)習(xí)境界。

總之，加強(qiáng)英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)有效性，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)是我們的主要目標(biāo)，也是一個(gè)極其艱巨的任務(wù)。我們要將英語教學(xué)與新課程結(jié)合起來，與社會發(fā)展形勢結(jié)合起來，打破以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的封閉教學(xué)，對英語教學(xué)進(jìn)行全面改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)生真正掌握英語學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)習(xí)的耐心與不懈的動力，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)好英語，提高綜合素養(yǎng)與能力。

參考文獻(xiàn)：

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