欣賞恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?，提高學(xué)生的語言能力

摘 要： 在大學(xué)英語教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞電影的過程中學(xué)生可以提高語言文化能力及個人素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 英文電影 英語教學(xué) 語言能力

電影是語言的藝術(shù)，電影語言是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的較好的語言材料。在大學(xué)英語教學(xué)中讓學(xué)生欣賞恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?，并使之成為大學(xué)英語教學(xué)的一個組成部分，是提高學(xué)生大學(xué)英語應(yīng)用能力及自身人文素養(yǎng)的有效途徑。

一、英文電影對英語教學(xué)的作用

2004年1月，教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》將大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。目前大學(xué)英語課上大多采用多媒體技術(shù)，經(jīng)常模擬真實情景進(jìn)行語言交流練習(xí)，但大多是在設(shè)定好的語境下進(jìn)行的，主要通過常規(guī)的聽說材料培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。學(xué)生大多是通過書面學(xué)習(xí)、閱讀材料了解英美文化，這種學(xué)習(xí)方式較為單一，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電影集聲音、文字、語言、圖像為一體，而且電影源于生活，并借助各種藝術(shù)手法表現(xiàn)真實生活。英文電影把語言放到真實的交際情景中，使語言學(xué)習(xí)更直接自然，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高英語學(xué)習(xí)效率，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。另外，英文電影讓學(xué)生從多方面了解英美文化，領(lǐng)悟中西方文化差異，感受不同的思維方式，為語言學(xué)習(xí)提供有力的保證。學(xué)生在欣賞英文電影的過程中，既學(xué)習(xí)了文化，又提高了語言能力。因為電影是一個國家社會生活和文化的縮影，它包括了社會生活的各個方面?！坝⑽碾娪白鳛闇贤ㄖ形鞣轿幕憬莸臉蛄海乾F(xiàn)實生活的濃縮，蘊(yùn)含了濃郁的文化特色，是一個國家或民族社會文化、風(fēng)土人情等多方面最直接、最生動的綜合反映”?！坝腥苏f，看一部美國老電影，相當(dāng)于在美國生活十天”。語言是文化的載體，要想學(xué)好語言，就必須了解其文化。這樣才能正確理解和使用語言，才能很好地進(jìn)行跨文化交際。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x用一些優(yōu)秀的英文電影可以使學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，更好地了解西方文化，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識能起到積極的作用，從而提高他們的文化素養(yǎng)和語言應(yīng)用能力。

二、恰當(dāng)選用英文電影

“外語教學(xué)是文化教學(xué)，把大眾文化引入大學(xué)英語教學(xué)非常重要.通過大眾文化的三種主要表現(xiàn)形式：音樂、報刊和廣播電視電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，說明大眾文化教學(xué)是輔助大學(xué)英語教學(xué)的有效途徑”。如何在大學(xué)英語教學(xué)中引用恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?？筆者認(rèn)為在選擇英文電影時應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際英語水平、英文電影的語言規(guī)范、人物的發(fā)音地道和清晰、影片的思想內(nèi)容健康、所選電影的內(nèi)容與主題能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀等。劉潤清說：“如果只是將電影從頭到尾放一遍，無異于娛樂。”課上讓學(xué)生欣賞英文電影并不是老師簡單地播放、學(xué)生觀看的過程，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求有目的地提高學(xué)生的語言交際能力，這樣才能使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中有效地用英語進(jìn)行交流。因此，教師要根據(jù)英文水平不同的學(xué)生做好影片放映前、放映中及放映后的講解、活動的開展及任務(wù)的布置。如低年級學(xué)生英語聽說能力差，應(yīng)選擇語言簡單清晰、語速較慢的影片，并在放映前對電影進(jìn)行簡單的介紹，包括主要演員和導(dǎo)演及相關(guān)詞匯和難句的講解。對于高年級學(xué)生，可選擇一些由英美文學(xué)名著改編的影片或根據(jù)其不同專業(yè)，選擇一些與專業(yè)聯(lián)系緊密的電影，給學(xué)生分組，讓其課前自己搜集相關(guān)信息大致了解電影故事和演員。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

三、恰當(dāng)選用英文電影，提高學(xué)生能力

大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的英語氛圍，借助英文電影可以提高學(xué)生的英語聽說水平。心理學(xué)研究表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，由其他器官獲取的信息占6%。欣賞英文電影可以把學(xué)生的視覺和聽覺充分調(diào)動起來，比單一地聽老師講課效果強(qiáng)得多。影片中鮮活的畫面、曲折的情節(jié)、生動的對白都給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真實地感受到影片的文化背景信息，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面的不足，讓單調(diào)乏味的聽力學(xué)習(xí)變得生動有趣，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

影片中的發(fā)音帶有非常典型的英音或美音的特點(diǎn)，在現(xiàn)實生活中很實用。地道的發(fā)音可以為學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練提供良好的氛圍，且電影極易為一般學(xué)生所喜愛，可作為聽力教材長時間進(jìn)行練習(xí)。另外，電影中的人物都使用正常的語速（Normal speed）說話，是真實生活的交流體現(xiàn)。這與課堂英語是完全不同的，通過欣賞英文電影，學(xué)生模仿實際生活的正常語言，同時體會英語口語中常用的縮短（constructions）和弱化（reductions）現(xiàn)象。在教學(xué)中要將視聽說緊密結(jié)合，聽對白練聽力，角色扮演練口語。要求學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，采用口語討論、辯論演講等形式全面提高學(xué)生的聽說表達(dá)能力。

在提高學(xué)生英語聽說能力的同時也要利用英文電影拓展學(xué)生的文化知識，提高其跨文化交際能力。“優(yōu)秀的英文影片是包羅萬象的文化載體。它從多方面、多角度地展示了英語民族的文化”。優(yōu)秀的英語影視作品是英美國家、民族特定時代文化的集中反映，教師要有目的地對學(xué)生進(jìn)行文化輸入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時也了解文化，切實把握作品傳達(dá)的真實意圖。這樣學(xué)生不僅能提高文化修養(yǎng)，而且能提高學(xué)習(xí)語言的積極性。

在欣賞英文電影的過程中應(yīng)貫穿學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和質(zhì)疑，或者要求學(xué)生續(xù)寫影片結(jié)局，并通過口頭或書面的形式表達(dá)出來，或要求學(xué)生改寫影片并在情節(jié)上大膽創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考問題和創(chuàng)新的能力。

欣賞優(yōu)秀的英文電影可以促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生形成健全的人格和良好的品德，提高學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。例如，學(xué)生在觀看電影的過程中對故事情節(jié)及人物刻畫的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語言本身，它的教化作用往往是在影片欣賞中不知不覺地接受的，從而影響思想和精神面貌，陶冶情操，達(dá)到“寓教于樂”的教育效果。

綜上所述，英文電影不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了更輕松的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的綜合能力，豐富了學(xué)生的文化知識，提高了跨文化交際能力。因此，欣賞恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪皯?yīng)該成為英語教學(xué)的一種輔助方式。

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