如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

摘 要： 德育在教育教學(xué)過程中占有重要地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視德育，可以從以下方面滲透德育：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣教育，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)強(qiáng)意志力教育，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)的“四有”新人。這些要求充分說明了德育在教育教學(xué)中所占的重要地位，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須重視德育。數(shù)學(xué)教師的任務(wù)除了傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力外，還要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。在教學(xué)過程中可以從以下幾個方面滲透德育。

一、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育

上文科班的數(shù)學(xué)課時(shí)經(jīng)常能看到少數(shù)同學(xué)精神萎靡不振，甚至趴在那里睡覺，即使把他們叫醒，過不多久又重新趴下。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明這部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)目標(biāo)不明確。在一次上課中途看到有同學(xué)趴下，我就很生氣地說：“經(jīng)常聽到其他老師表揚(yáng)大家常規(guī)好，你們除了常規(guī)好，還應(yīng)該具備些什么呢？”沒有人說話。我又說：“有一句俗話說，聽話的孩子將來不一定有出息，不聽話的孩子將來也不一定有出息，你們說什么樣的孩子一定有出息？”還是沒有人說話。我接著說：“就是有思想的孩子，就是有良好思維能力的孩子將來才有出息，而愛學(xué)習(xí)是有思想的重要標(biāo)志；希望大家做有思想的孩子，更希望大家做愛學(xué)習(xí)的孩子，只要上課聽講時(shí)精神抖擻，大家將來一定都有大出息?！边@次終于沒有人再趴在桌子上，全班同學(xué)都很認(rèn)真聽講。

二、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣教育

在指數(shù)函數(shù)的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生研究指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性及圖像變化趨勢，我用這樣的故事引入新課：傳說西塔發(fā)明了國際象棋，國王十分高興，決定重賞西塔。西塔說：“我不要你的重賞，只要你在我的棋盤上放一些麥子就行。在棋盤的第1個格子里放1粒，在第2個格子里放2粒，在第3個格子里放4粒，在第4個格子里放8粒，依此類推，以后每一個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放滿第64個格子就行了?！眹跸?yún)^(qū)區(qū)幾粒麥子，這有何難，就令人如數(shù)付給西塔。計(jì)數(shù)開始了，第一格內(nèi)放1粒，第二格內(nèi)放2粒，第三格內(nèi)放4粒……還沒有到第二十格，一袋麥子空了。一袋又一袋的麥子被扛到國王面前。但是，麥粒數(shù)飛快增長著，國王發(fā)現(xiàn)，即便拿出全國的糧食，也兌現(xiàn)不了他的諾言。原來，所需麥?？倲?shù)為18446744073709551615。這些麥子究竟有多少？造一個倉庫放這些麥子，倉庫高4公尺，寬10公尺，長度等于地球到太陽的距離的兩倍。生產(chǎn)這么多的麥子，全世界要兩千年。這樣一個故事，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到了指數(shù)函數(shù)先慢后快的變化趨勢，體會到了學(xué)習(xí)新知識的重要性，產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)強(qiáng)的意志力教育

在期中考試之前，課下向同學(xué)了解他們是怎么復(fù)習(xí)的，很多同學(xué)是看書看筆記，也有的同學(xué)不復(fù)習(xí)?？傮w來講，大多數(shù)學(xué)生不知道復(fù)習(xí)的原則是什么，也不知道怎樣復(fù)習(xí)效果更好。針對這一問題，上課時(shí)，我提問：大家對“事不過三”這個詞怎么理解？有同學(xué)說是指人對同樣的錯誤可能犯一次兩次，但不會重復(fù)犯三次。我及時(shí)指出這樣理解不是很準(zhǔn)確，但基本意思是對的。同樣的道理，復(fù)習(xí)的基本原則是“查漏補(bǔ)缺”，而采用“事不過三”的方法是最有效的。一個人做一道題后，隔一段時(shí)間再研究一遍，過一段時(shí)間再總結(jié)一遍，這樣三番五次地研究它，最終永遠(yuǎn)記住它。學(xué)生在研究數(shù)學(xué)問題時(shí)一定要有鍥而不舍的精神，這樣無論多難的數(shù)學(xué)問題都能搞清楚。

四、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

在講解完求曲線的方程后，找一道可用多種方法的題目檢測學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后找兩個同學(xué)上來板演。第一位同學(xué)是班上上課認(rèn)真聽講計(jì)算習(xí)慣也很好的同學(xué)，第二位同學(xué)是上課聽講不是很認(rèn)真但是很有思想的同學(xué)。第一位同學(xué)很快用我所講的轉(zhuǎn)移代入法求出了曲線的方程，解答步驟非常標(biāo)準(zhǔn)。第二位同學(xué)上來后先是抓耳撓腮想了好一會兒，然后想出了一種很有創(chuàng)意的方法（參數(shù)法，課上沒講過），但是怎么也算不對，我只好讓他下去了。我讓其他同學(xué)評價(jià)他們的做法和答案。大家普遍認(rèn)為第一位同學(xué)的做法值得學(xué)習(xí)，第二位同學(xué)的想法好，但不會用也不會算。這說明第二位同學(xué)是有思想的同學(xué)，但由于計(jì)算能力有限實(shí)現(xiàn)不了自己的想法。因此把這位同學(xué)定義為有思想無能力的人，把第一位同學(xué)定義為有思想也有能力的人。這些思想不一定是原創(chuàng)的，但他們有能力實(shí)現(xiàn)自己的想法，這些同學(xué)數(shù)學(xué)成績必然優(yōu)異。因此，建議大家一定要向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，做有思想有能力的人，學(xué)會思考，決不做有思想沒能力的人。

總之，德育與數(shù)學(xué)教學(xué)兩者是水乳交融的關(guān)系，教學(xué)中要求教師擁有一雙睿智的眼睛，敏捷的應(yīng)變能力，及時(shí)捕捉好的素材，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育。