提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略探究

摘 要： 素質(zhì)教育下，老師在教學(xué)活動中要著重優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。那么，在小學(xué)語文教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率呢？本文分析了小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討了提高教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂教學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)策略

高效課堂教學(xué)是我們追求的目標(biāo)。但是，在教育教學(xué)活動中，因為主客觀的原因，往往努力了卻沒有收到很好的成效。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及影響教學(xué)效率的因素

雖然新課程理念已經(jīng)被廣泛接受，但是，部分老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用應(yīng)試教育方式，并沒有真正讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，沒有很好地開展自主學(xué)習(xí)和合作探究式的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.師者觀念陳舊

踐行新課程理念需要勇于創(chuàng)新和探索的精神，需要付出很多的努力與辛苦。因此，不同教學(xué)理念支配的不同的教學(xué)行為，達到了不同的教學(xué)效果。若小學(xué)語文教師的思維、想法跟不上教改潮流，那么，學(xué)生各項能力的培養(yǎng)就會大打折扣，影響課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)方式陳舊

雖然小學(xué)語文教材不斷修訂，貼近生活，但是教師的教學(xué)方式和對內(nèi)容講授的重點不同，往往不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師不能很好地應(yīng)用教材，課堂教學(xué)效率自然低下。

3.社會觀念影響

孩子不能輸在起跑線上，不少家長以自己的孩子能考滿分為榮。因此，社會、家長將對孩子的期望壓在老師身上，甚至對老師的教學(xué)行為指手畫腳，提出嚴(yán)苛的要求。部分老師在開展教學(xué)活動時，畏首畏尾，不敢有創(chuàng)新與求異。如此的教學(xué)活動不可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文課堂教學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計有待完善，教師采用的考核辦法有待改進。

二、積極探索有效教學(xué)，堅決踐行高效路徑

小學(xué)語文教學(xué)活動要以讓孩子終身發(fā)展為出發(fā)點，為培養(yǎng)社會需要的綜合發(fā)展的人才奠基。因此，教師要踐行素質(zhì)教育理念，提高課堂教學(xué)效率。

1.精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣

導(dǎo)語的設(shè)計要精而巧，要通過簡潔的語言、精致的懸念或是視覺聽覺相結(jié)合的多媒體，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《葡萄溝》時，可以通過圖畫或謎語導(dǎo)入，提出與內(nèi)容相關(guān)的諸如盛產(chǎn)地方，從而引出課題。如在教學(xué)《月光曲》時，可以先播放音樂，讓學(xué)生凝聽、感受、想象、表述，然后用簡短的語言把學(xué)生引入課文。如果我們不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是常規(guī)地板書課題、解釋題意，就程式化了，久而久之，就會讓學(xué)生厭煩。

2.抓住課堂教學(xué)關(guān)鍵

提高課堂教學(xué)效率，必須設(shè)計好課堂結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重難點，在和諧的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。首先，突出重點和難點。小學(xué)語文課堂教學(xué)要有主有次，如作者介紹、時代背景等讓學(xué)生讀讀記記就可以，沒有必要作詳細(xì)介紹。對于段落大意、中心思想、寫作特點等，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行重點講解。如學(xué)習(xí)《聽潮》一課時，重點是對文章哲理性的主題的理解，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟和提高，抓住為什么說“偉大的樂章”、海的“沉吟”與海的“憤怒”是如何表現(xiàn)、表現(xiàn)什么即可。其次，合理安排教學(xué)時間。教學(xué)效率的高低主要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了多少知識、能否提高技能和能力。如教學(xué)《林海》時，重點是學(xué)生把握嶺、林、花等物描繪了大興安嶺的美麗景色，理解作者對大興安嶺的無比喜愛與贊美之情。因此，教學(xué)中，我們就要學(xué)生讀讀說說哪些地方寫出大興安嶺的“美”，哪些地方表現(xiàn)出了喜愛之“情”。如此，把時間交給學(xué)生自我提高，那么，教學(xué)效率自然就會提高。

3.重點突出能力提高

小學(xué)語文教學(xué)的大目標(biāo)是提高學(xué)生聽說讀寫能力。因而，我們在語文課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也就是教學(xué)中要有互動，要有主題活動，要有針對性的訓(xùn)練。如在教學(xué)《狐貍與烏鴉》時，可2c41TL4OPznDHsxkEW0B9Q==以分角色朗讀，或用小品的形式進行表演，從而讓學(xué)生在良好的氛圍中，以愉悅的心情學(xué)習(xí)，并感悟這則寓言故事的真諦。對于那些不怎么喜歡參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們要鼓勵他們發(fā)言，讓他們?nèi)谌氲捷p松的、活躍的課堂氛圍中，從而提高學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、扎實推進有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

要提高課堂教學(xué)效率，老師必須把握教材，把握學(xué)情，讓學(xué)生更好、更快地學(xué)會有用的知識。

1.有意識開展有效教學(xué)

要開展有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，老師必須深刻理解課改精神，吃透教材與教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際開展教學(xué)。如在教學(xué)《東方之珠》時，首先介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”等內(nèi)容，采用對話交流的方式推進教學(xué)，重點是以學(xué)生的發(fā)展為主，讓學(xué)生有發(fā)展的機會。因此，在教學(xué)中我們要突出情境教學(xué)與朗讀教學(xué)。如用優(yōu)美的意境引領(lǐng)學(xué)生感受沙灘的迷人、公園的魅力等。

2.營造輕松愉快的氛圍

促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性，就要拉近師生距離，讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解。如此，可以大大提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性。如在教學(xué)《三顧茅廬》時，采用問題引領(lǐng)課堂的形式，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)雙向互動中加強對內(nèi)容的理解和把握，在實踐中掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成有目標(biāo)、層次的閱讀習(xí)慣，增強自主閱讀能力。

我們要根據(jù)學(xué)生的思維模式、成長特點進行教學(xué)，如他們往往思維跳躍，喜歡探究新奇事物并對新鮮事物感興趣，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行多媒體教學(xué)。

總之，要提高課堂教學(xué)效率，必須在關(guān)愛、尊重學(xué)生的前提下，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，利用新課程理念進行教學(xué)。如此就能提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生未來打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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