充分利用信息技術， 打造高效語文課堂

摘 要： 打造高效課堂，離不開信息技術支撐。在語文課堂教學中，運用信息技術手段，能夠極大地豐富課堂內涵和形式，促進師生的探索與交流，從而營造良好的課堂生態(tài)，提高語文教學的質量和效率。利用信息技術還有助于擴大課堂外延，拓展學習領域，有效鍛煉學生綜合能力。

關鍵詞： 信息技術 語文高效課堂 教學方法

我們正處在一個信息大爆炸的時代?，F(xiàn)代信息技術日新月異，越來越深刻地改變世界，對教育的影響越來越顯著。作為基礎教育課程改革的重要目標，以效率最高化、效益最大化為特征的高效課堂，離不開信息技術的支撐。筆者以語文學科為切入點，積極探索如何利用信息技術打造高效課堂。

一、利用信息技術能夠有力提高語文課堂質效

（一）激發(fā)學生探索求知的興趣

在語文課堂教學中引入信息技術，教師可以根據(jù)學生的認知特點，輕松創(chuàng)設直觀、生動的教學情境，從而牢牢吸引學生的眼球，激發(fā)學生探索求知的濃厚興趣，營造出良好的學習氛圍，提高課堂教學質效。比較常見的是采取多媒體手段，突破單純語言表達的局限性，將語文知識形象化、直觀化地傳遞給學生。如在教學《香菱學詩》一課時，通過播放電視劇《紅樓夢》片段，展現(xiàn)香菱學詩時的如癡如醉，使得人物形象立體而豐滿，思想內涵逼真而具象，有助于學生入腦入心，加深對作品的印象和理解，進一步提高學習效率。

（二）運用個性化的教學藝術

隨著課程改革的深入發(fā)展，語文教學在理念、內容、方式等方面日趨綜合化、多元化，對教師能力素質提出了更多更高的要求。語文教師既要具備理性的思辨能力，又要具備感性的鑒賞能力，更要在課堂上隨時應對學生的奇思妙想，很容易產生緊張情緒和心理壓力。信息技術的引入，將使語文課堂別有洞天。教師通過整合運用教學資源，如各種課件、電子檔案等，幫助梳理教學內容、理清教學思路，以從容心態(tài)面對學生、駕馭課堂，自由抒發(fā)思想觀點，充分展現(xiàn)個性化的教學藝術，進而帶動學生開展個性化的學習，使課堂氛圍更加活躍。

（三）解決教學中的種種“意外”

語文教學內容豐富，語文課堂包羅萬象，沒有人可以全面掌握、全程把控，加上學生思維靈活多變，使得教學活動中常常出現(xiàn)“意外”。運用信息技術可切實有效地解決種種“意外”。例如，教學《海燕》一課時，如果備課準備不夠充分，學生對于海燕這種鳥類的知識就會存在疑惑，如種屬、外形、習性等。在網(wǎng)絡課堂上，完全可以采取簡單便捷的搜索手段，通過圖像、文字、聲音、視頻等多種方式全面而生動地介紹海燕，有效克服語言表達在特定環(huán)境下的蒼白無力，降低學生理解的難度。

二、利用信息技術打造高效語文課堂的途徑

（一）利用信息技術加強課前準備

高效的語文課堂需要做充分的課前準備。在這個階段，師生可以借助信息技術，從信息的汪洋大海中方便、快捷、全面地“各取所需”。教師可以在充分把握教材的基礎上，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關資料，制定教學目標，規(guī)劃探究環(huán)節(jié)，預備課堂提問，形成指導學生開展有效學習的具體方案。學生可以在充分預習的基礎上，利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理感興趣的資料，加深對預習內容的理解，嘗試解決各種疑難問題，這既是課堂學習前的思維熱身，又能鍛煉自主學習和探究的能力。師生雙方做充分課前準備，能夠有效地提高課堂教學效率。

（二）利用信息技術豐富課堂教學

高效的語文課堂是一個內容形式俱豐的課堂。信息技術對課堂生態(tài)的影響，主要有兩種方式，一種是通過使用多媒體教學工具對傳統(tǒng)課堂進行改造，另一種是構建網(wǎng)絡課堂對傳統(tǒng)課堂進行升級。運用多媒體工具，是在傳統(tǒng)語文課堂環(huán)境中，整合聲音、影像等傳播方式，將知識更有效率地展示給學生。網(wǎng)絡課堂對于信息技術的運用則更加全面，一根網(wǎng)線連接古往今來、大千世界，徹底打破了物理課堂的時空桎梏，為學習探索提供了廣闊而自由的空間。教師可以建立網(wǎng)絡班級、網(wǎng)絡課堂，有效組織課堂，有效激勵學生。學生可以通過豐富的校園網(wǎng)甚至是互聯(lián)網(wǎng)資源，或自主或合作開展更寬領域、更深層次的學習探索，這種課堂的開放性是前所未見的。

（三）利用信息技術拓展課后學習

高效的語文課堂離不開切實有效的拓展學習。

1.培養(yǎng)閱讀習慣。語文知識的積累很大程度上是通過閱讀這一途徑獲得的。由于習慣的缺失和時間的缺乏，相當一部分學生都會忽視在閱讀方面的自覺鍛煉。針對這種情況，教師應當精心設計課后閱讀作業(yè)，除教材配套讀本外，還應注意利用網(wǎng)絡擴展教學資源，把網(wǎng)上的優(yōu)秀作品列入閱讀計劃，“倒逼”學生利用信息技術廣泛閱讀，逐步擴大閱讀面，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。

2.提高習作能力。培養(yǎng)寫作能力是語文教學的重中之重，而信息技術特別是網(wǎng)絡環(huán)境為學生練筆提供了很好的平臺?？梢赃m當鼓勵學生在網(wǎng)上開設空間、博客，記錄所思所想，或創(chuàng)作個人日記?？梢栽诰W(wǎng)絡課堂上組織作文比賽，讓學生針對社會熱點表達看法。由于網(wǎng)絡的開放性特點，學生展示作品，能夠及時受到老師、同學、親人、朋友的好評或差評，能夠清醒認識自己，不斷砥礪自己，逐步提高寫作水平。

3.開展專題探討。由于課堂教學時間有限，師生交流機會不多，交流的有效性得不到充分保證。信息技術為師生交流架起了便捷通暢的橋梁，在時間和空間上都很少限制。教師可以通過班級論壇、QQ群、貼吧等平臺，圍繞學習內容或思想、生活、社會等更多領域，發(fā)布學習專題或共同感興趣的話題，鼓勵學生自由表達、深入探討，碰撞出交流的火花。

實踐證明，充分利用信息技術，是打造高效語文課堂的主要路徑選擇。信息技術手段特別是網(wǎng)絡技術手段是一把雙刃劍，運用不好、使用過濫，或致學生沉迷網(wǎng)絡而脫離現(xiàn)實，這一點要加以注意。

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