論素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教學(xué)改革

摘 要： 引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉、養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，是中學(xué)體育教學(xué)大綱提出的重要教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，仍然存在一些亟待解決的問題。本文在遵循素質(zhì)教育宗旨的前提下提出了體育教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)改革 素質(zhì)教育

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中?！边@就明確了體育教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要地位。可見，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和方式。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教育模式，尤其是中學(xué)體育教學(xué)中存在諸多問題，這些問題都十分不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。例如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重學(xué)生講授，并將大部分時(shí)間用于運(yùn)動(dòng)技能的傳授，并未將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，一定程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和個(gè)性。此外，體育教學(xué)過于以教師為中心，教學(xué)內(nèi)容單純地圍繞運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能而忽略了科學(xué)方法的運(yùn)用。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下，中學(xué)體育教學(xué)模式有必要作出必要的轉(zhuǎn)變?？偠灾?，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容龐雜、主題不集中、形式單一，中學(xué)體育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，改革措施如下。

一、提高領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的理念、對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)及辦學(xué)思想直接影響體育教學(xué)的形式和學(xué)校有關(guān)政策的實(shí)施、學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新教育思想和觀念是改革的前提[2]。上級(jí)教育主管部門要懂得把握時(shí)機(jī)，更新理念，首先應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教師法和《學(xué)校體育工作條例》、教育法、體育法等有關(guān)法規(guī)，真正意識(shí)到學(xué)校體育是落實(shí)黨的教育方針的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心組成部分之一。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)今學(xué)校體育工作質(zhì)量的高低關(guān)系到國(guó)家未來的建設(shè)者能否保持健康的體魄。體育教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成終身體育的習(xí)慣和意識(shí)。要遏制只重視學(xué)習(xí)成績(jī)而放任體育鍛煉的想法，力圖站在為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)健康人才的角度，提倡健康第一的思想，將體育教學(xué)工作落到實(shí)處。

二、改革體育教學(xué)考試的評(píng)估方式

將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉作為體育改革的指導(dǎo)思想，有益于全面綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的身體健康狀況，在很大程度上減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育考試應(yīng)該以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基本原則和指導(dǎo)思想。改革的體育考試內(nèi)容應(yīng)該具有隨機(jī)性和基本性。隨機(jī)性就是科學(xué)合理地對(duì)考試項(xiàng)目作分類并組建試題庫(kù)。教育行政領(lǐng)導(dǎo)在考前，測(cè)試其生理指標(biāo)以作為日常的鍛煉情況和健康水平的評(píng)估指標(biāo)，或隨機(jī)地抽取一套試題作為當(dāng)次的考試項(xiàng)目?；拘訹3]的意思是無(wú)需追求體育項(xiàng)目的技術(shù)難度，而是只要求學(xué)生維持定期地經(jīng)常性的體育鍛煉即可，選擇的項(xiàng)目要盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?nèi)藶榈匾?guī)定考試項(xiàng)目的不科學(xué)考試方法。課程評(píng)估對(duì)課程實(shí)施具有質(zhì)量監(jiān)督和激勵(lì)向?qū)У淖饔?，評(píng)估體系的建立應(yīng)當(dāng)以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨為指導(dǎo)方針，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高為目標(biāo)，不斷完善課程評(píng)估體系。評(píng)估體系既要關(guān)注結(jié)果更要重視過程，并強(qiáng)調(diào)評(píng)估對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的功效。

三、制定指導(dǎo)教材

作為教學(xué)內(nèi)容的載體，教材需要體現(xiàn)體育課程的整體性、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、均衡性和靈活性?！毒拍炅x務(wù)教育體育教學(xué)大綱》已經(jīng)落后于勢(shì)在必行的教育改革。如今的素質(zhì)教育是在保持身心健康的前提下開展教育，因此有必要以學(xué)生為中心，根據(jù)不同的環(huán)境、條件和地點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，并給教師和學(xué)生制定教材體系的空間508c36bd32d6f361db2f0368b1325cbb13f3151f18bc41e326d1f0828d3e83b8，由此提高中學(xué)生的體育興趣，樹立體育意識(shí)和體育價(jià)值觀。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，要在體育本身強(qiáng)身健體、促進(jìn)學(xué)生身心健康的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能和體育知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法獲取體育技能和保健能力，提升身心健康水平[4]。另外，應(yīng)當(dāng)重視終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)，著重對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分挖掘他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性，推動(dòng)綜合素質(zhì)的全面提高。需要注意的是，在制定統(tǒng)一的體育教材時(shí)，還要為學(xué)生和教師保留一定的選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)校和教師根據(jù)具體的情況制訂教學(xué)課程方案，而不是一概而論。

四、因地制宜，增加體育設(shè)施

硬件設(shè)施是保證體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)條件，各級(jí)政府和教育行政部門應(yīng)當(dāng)下達(dá)一定的經(jīng)費(fèi)比例用于中學(xué)開展體育教學(xué)。各級(jí)各類學(xué)校可依照《學(xué)校體育器材配備目錄》，對(duì)場(chǎng)館設(shè)備進(jìn)行積極的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的條件改善體育教學(xué)條件，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的要求，滿足學(xué)生的需求。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)部分地區(qū)經(jīng)費(fèi)短缺、財(cái)力不足的現(xiàn)實(shí)因地適宜地增加體育教學(xué)配備，比如：美國(guó)某小學(xué)為了充分利用場(chǎng)地，將籃球筐釘在墻壁上，解決場(chǎng)地不足的問題。體育教師可增強(qiáng)創(chuàng)造力，科學(xué)地借鑒其他地區(qū)和學(xué)樣辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，自制體育器材甚至自主創(chuàng)設(shè)體育場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)到并非是大面積的體育場(chǎng)地才能將體育課上得生動(dòng)活潑。每名體育教師都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件適應(yīng)環(huán)境，而不能因?yàn)榻逃h(huán)境的惡劣而退卻[5]。因此，各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)倡導(dǎo)體育教師積極地改革器材、教具，管理和維修好現(xiàn)有的場(chǎng)地，最大限度地使用利用場(chǎng)地和器材。

總之，體育教學(xué)有利于學(xué)生形成良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生提高社交能力等。體育教學(xué)應(yīng)該在遵循素質(zhì)教育宗旨的前提下進(jìn)行，促使學(xué)生身心得到健康和持續(xù)的發(fā)展。

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