中學(xué)物理雙語教學(xué)研究

摘 要： 本文分析了高中物理雙語教學(xué)的必要性，討論了雙語教學(xué)教學(xué)目標的制定和兩種語言使用時應(yīng)該注意的問題，并從概念、例題、新課引入等方面對雙語教學(xué)的具體施行進行了探索與研究。

關(guān)鍵詞： 雙語教學(xué) 物理教學(xué) 教學(xué)目標

我們正處在一個經(jīng)濟社會全面發(fā)展的新時代，為滿足當前社會的發(fā)展和科技進步的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語人才，滿足新世紀我國經(jīng)濟發(fā)展對人才的更高要求，實現(xiàn)中小學(xué)與大學(xué)在教學(xué)語言上的銜接，培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的語言人才，中學(xué)學(xué)科教育中的雙語教學(xué)顯得非常必要。

1.雙語教學(xué)的必要性

1.1經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，英語作為經(jīng)濟活動中的重要交流工具，其作用越來越重要。但是目前不少學(xué)生的英語運用能力還處于低級階段。針對英語教學(xué)中的實際問題，現(xiàn)代教育理念要求把英語作為一門交際工具看待，高中畢業(yè)生的英語應(yīng)當在交際方面基本過關(guān)，能在英語交際需求日益增強的環(huán)境中，順利地為以后的學(xué)習(xí)，進入社會，及參加社會活動打好基礎(chǔ)。所以雙語教學(xué)有一定的必要性。

1.2信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下交流的需要。

新世紀信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著我們的學(xué)習(xí)方式，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造了一個信息化的環(huán)境，它正逐漸改變、發(fā)展我們的社會，推動學(xué)習(xí)和生活效率的提高。我國要真正融入世界發(fā)展的大潮，就必須運用網(wǎng)上的通用語言進行交流與合作。因此，在信息環(huán)境的背景下，英語特別是學(xué)科英語的熟練應(yīng)用就顯得尤為重要。

1.3物理學(xué)科發(fā)展的需要。

傳統(tǒng)的教學(xué)研究主要是對備課、講課、命題、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)進行綜合研究，這顯然不適應(yīng)面向世紀的教學(xué)要求，加強國際合作，資源共享，經(jīng)驗互通也成為必然趨勢。物理教材中很多公式、定理的證明都要借助于相關(guān)的國外原版教材，這就要求在中學(xué)引入雙語教學(xué)，通過對這門課程的學(xué)習(xí)，掌握物理定理、定義和一些專有名詞的正確英語表達，了解物理的推理過程，同時還可以提高英文文獻的閱讀能力。

2.上好物理雙語課需要注意的方面

2.1課堂用語的規(guī)范性。

課堂常規(guī)用語的標準化有助于學(xué)生多聽、多說日常交際用語，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，增強英語的實際運用能力。如“Open your books，please，who wants to make a try？let’s discuss the problems，etc.”將英語課上所學(xué)到的交際用語合理地運用到物理課堂上，增加學(xué)生聽、說的機會，營造了說英語、用英語的良好互動氛圍，使學(xué)生能夠適應(yīng)自然說出英語的狀態(tài)，對于聽說能力的提高是十分有益的。這同時也對老師提出了更高的要求，老師的詞匯量、知識面、口頭表達能力都需要不斷地提高，邊教邊學(xué)，當然最好能夠參加有針對性的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)。

2.2根據(jù)物理學(xué)科教學(xué)要求，制定恰當?shù)挠⒄Z教學(xué)目標和要求。

物理是中學(xué)理科學(xué)習(xí)的重點，特別是在高中階段，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容多、程度深，很多習(xí)慣性思維還會干擾課業(yè)的學(xué)習(xí)。雙語教學(xué)作為正常學(xué)科教學(xué)的補充，也具有獨特的教學(xué)目標和內(nèi)容，不應(yīng)該是正常教學(xué)的簡單附屬品。在一節(jié)雙語課中不僅要求達到物理學(xué)科的教學(xué)要求，還要達到一定的英語教學(xué)要求。一定要考慮到物理教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的英語實際能力，這樣才能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.3恰當處理漢語和英語在課堂教學(xué)中的關(guān)系。

在一堂雙語課中母語與外語一般是交替使用的，能否正確處理好兩者的關(guān)系決定了能否順利地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)這方面的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的英語實際水平，教師要鼓勵學(xué)生如果能用英語說，就盡量用英語說（允許有一些小的語法錯誤，教師及時糾正），但對于一些較為復(fù)雜的定理、規(guī)律，則主要用母語表述和總結(jié)。在課堂教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解英語的敘述有困難，則應(yīng)及時用母語給予解釋。例如在教學(xué)“力的種類”中，學(xué)生不僅要掌握摩擦力、萬有引力、彈力等的中文名稱，還要掌握它們的英文名稱。在習(xí)題練習(xí)中中英文可以交替使用，如學(xué)生在聽英文名稱時有困難，則應(yīng)及時說出中文名稱，減少學(xué)生理解上的障礙。

3.物理雙語教學(xué)的具體實施

3.1新課引入力求妙趣橫生。

引入一段新課時，引入的效果如何，不僅關(guān)系到學(xué)生對主題的興趣和投入程度，還對整堂課的效果有直接的影響。恰到好處的課堂引入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)抓住重點，產(chǎn)生強烈的求知欲望。除此之外，還可以促使學(xué)生積極主動地思維，使學(xué)生對物理充滿熱情，在獲得知識的同時有一種成就感。另外還可以利用課余時間上網(wǎng)查找與物理知識有關(guān)的英語資料，并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機會接觸他們所要學(xué)習(xí)的語言，把雙語學(xué)習(xí)當成一種習(xí)慣。

3.2概念表述遵循由淺入深。

物理語言的運用應(yīng)當準確規(guī)范，通俗易懂，形象有趣。在對物理概念進行講解時，應(yīng)努力使抽象的概念具體化，深層的涵義明朗化。對此，在雙語教學(xué)中，可以先用漢語把概念的內(nèi)涵解釋清楚，后譯為英語，不過一定要注意物理學(xué)中特有的英語表達方式。因為大部分同學(xué)都是第一次接觸雙語教學(xué)，所以，不經(jīng)過訓(xùn)練和強化是很難學(xué)會物理方面的應(yīng)用英語的。這是高中物理雙語教學(xué)的重點和難點，既要講清物理概念，又要用相應(yīng)的英文表述。

3.3例題講解注重層次。

物理例題的嚴謹性和層次性，對物理思維能力的培養(yǎng)、英語口語交流的訓(xùn)練和表達能力的提高都提供了一個很好的途徑。在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)一些輕松和諧，具有科學(xué)性、探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生大膽提出問題并自主研究、討論，給每一個學(xué)生以充分表達自己觀點的機會。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，同時英語的專業(yè)表述、口語的訓(xùn)練也得到了鍛煉和提高。

盡管雙語教學(xué)在我國還沒有大范圍展開，但雙語教學(xué)的優(yōu)點已經(jīng)逐漸為人們所接受，比如，通過雙語教學(xué)可以更好地貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生的眼界，使他們的綜合能力盡早得到發(fā)展。隨著素質(zhì)教育學(xué)的進一步推廣和深入，雙語教學(xué)一定會有更加廣闊的前景。

參考文獻：

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[2]盧燦華.物理教學(xué)參考書.北京：高等教育出版社，2002.