軍隊任職教育院校中的計算機教學(xué)思考

摘 要： 計算機教學(xué)的目的是使學(xué)員具備任職崗位所需要的計算機素質(zhì)，即打牢學(xué)員的信息知識基礎(chǔ)和信息素質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)員具備較寬的計算機知識面；培養(yǎng)學(xué)員的任職崗位技能，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實踐活動服務(wù)于崗位任職能力培養(yǎng)的基本理念。

關(guān)鍵詞： 任職教育 計算機教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方法 教學(xué)手段

軍隊任職教育要遵循高等職業(yè)技術(shù)教育和軍隊教育相結(jié)合的規(guī)律，下面我以本?！坝嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)”課程為例，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段三個方面加以闡述。

一、教學(xué)理念

1.突出“以人為本”的教育價值理念

教學(xué)過程始終以學(xué)員為中心，突出學(xué)員的主體地位。以學(xué)員的職業(yè)崗位需求和易于接受的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，盡可能地運用多種形式和手段使學(xué)員全面參與到教學(xué)中，從注重教轉(zhuǎn)向注重學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性和創(chuàng)造性。

2.強化“能力本位”的可持續(xù)發(fā)展理念

“能力本位”是職業(yè)技術(shù)教育的重要特征，“可持續(xù)發(fā)展”是時代發(fā)展的客觀要求。基于“實用、夠用”基本原則，把培養(yǎng)學(xué)員動手能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在重要地位，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展積蓄正能量，一步步地提高崗位適應(yīng)能力。

3.堅持“理論與實踐相互融合”的課程改革理念

以任務(wù)為牽引設(shè)計教學(xué)方法與步驟，強調(diào)理論與實踐相互融合、滲透，給學(xué)員預(yù)留自主探究學(xué)習(xí)的空間，以解決實際問題來帶動理論學(xué)習(xí)和軟件操作，讓學(xué)員在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)員提出問題、分析問題、解決問題的能力。

二、教學(xué)方法

依據(jù)課程標準的要求，實施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，實現(xiàn)對學(xué)員的信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)同步提升的目標。采用多種教學(xué)方法，全程貫穿教學(xué)改革的基本思想，包括：優(yōu)化課程內(nèi)容，開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；實施層次劃分，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”相互融合；改革考試模式，實現(xiàn)教考分離。具體教學(xué)方法有以下五種，具體方法的應(yīng)用要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定。

1.任務(wù)驅(qū)動

將課程內(nèi)容切分成相對獨立的若干模塊，以任務(wù)加案例的形式組織教學(xué)，教學(xué)目標巧妙地隱含在任務(wù)中，實際案例貫穿教學(xué)過程始終。精心設(shè)計任務(wù)是實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵所在，用有實用背景的任務(wù)做實訓(xùn)強化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時既有興趣，又有的放矢，學(xué)后知道用在哪、怎么用，富有成就感。

2.層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)員計算機水平信息庫的信息，對學(xué)員采取分層次教學(xué)，讓學(xué)生有機會根據(jù)個人情況在學(xué)習(xí)深度上進行選擇，也可以更好地執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思路。在學(xué)生分層次的基礎(chǔ)上組織教學(xué)，在講授、輔導(dǎo)、練習(xí)、檢測和評估等方面充分體現(xiàn)層次性，讓學(xué)生在各自不同的起點上分別進步，避免基礎(chǔ)好的學(xué)員“吃不飽”、基礎(chǔ)差的學(xué)員“吃不消”的教學(xué)局面，對計算機完全零基礎(chǔ)的學(xué)生要進行適當?shù)难a習(xí)。

3.精講多練

計算機基礎(chǔ)課程是一門實踐性很強的課程，可以采用“精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合”的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容編排上，在課堂上講完該部分內(nèi)容后就安排該內(nèi)容的實習(xí)；在上機實習(xí)時，學(xué)院根據(jù)自己的實際情況進行分層次練習(xí)，教員根據(jù)關(guān)注學(xué)員的實習(xí)動態(tài)，積極發(fā)現(xiàn)問題，集中進行講解，學(xué)員及時糾正錯誤，順利完成實習(xí)任務(wù)。

4.模擬達標

在實習(xí)室內(nèi)安裝計算機等級考試模擬系統(tǒng)，學(xué)員可以在學(xué)習(xí)完一章內(nèi)容之后，由教員組織考試，以考查學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)員也可以在上機的時候自測，且當時能出成績，富有成就感，提高學(xué)員實習(xí)興趣。

5.提高素質(zhì)

在實習(xí)中如果學(xué)員完成了教員布置的作業(yè)，可以根據(jù)實驗指導(dǎo)書選取一些教員沒有布置的內(nèi)容進行實習(xí)，使計算機基礎(chǔ)好的學(xué)員在原有的基礎(chǔ)上學(xué)得更多、更深，而基礎(chǔ)差的學(xué)員在原有的基礎(chǔ)上計算機應(yīng)用能力有大幅度的提高，使學(xué)員的崗位任職素質(zhì)進一步提高。

三、教學(xué)手段

在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，針對不同的環(huán)節(jié)采用合適的教學(xué)手段。

在課前環(huán)節(jié)，利用上課前的時間進行課前練習(xí)，對上次理論課布置的作業(yè)進行講授，這些作業(yè)學(xué)員已經(jīng)完成，教員及時講授，可以有效地幫助學(xué)員及時解決問題，起到查缺補漏的作用。

在課堂上的復(fù)問環(huán)節(jié)，采用教師機上安裝的考試模擬系統(tǒng)抽題測試學(xué)員對上節(jié)課所學(xué)知識點的掌握和應(yīng)用情況。在講授環(huán)節(jié)，首先講本次課的目標、重點、難點，讓學(xué)員對本次課的內(nèi)容有一個整體把握，知道難點和重點所在，幫助學(xué)員更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。然后充分利用多媒體課件具有圖片、視頻、動畫等多種媒體的特點進行知識的講授，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在講課過程中貫穿案例教學(xué)法，使用相應(yīng)教學(xué)軟件，邊講邊做，由于案例是根據(jù)課程目標來有代表性地進行選取的，以實際應(yīng)用為原型，具有的特點是功能全，覆蓋大部分知識點，能夠?qū)滩闹械睦碚撝R進一步延伸和拓展，更便于學(xué)生理解和掌握。這樣學(xué)員在問題情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在一個個任務(wù)的解決過程中習(xí)得內(nèi)在的原理及思想方法，逐漸達成對任務(wù)主題全面、深入的認識。

在教學(xué)實施的過程中要對課程教學(xué)進行管理跟蹤，具體的管理跟蹤措施有三種。第一，課程內(nèi)容掌握程度管理跟蹤，根據(jù)課堂測評情況和輔導(dǎo)答疑情況，對學(xué)員的掌握程度進行管理跟蹤，為教學(xué)的動態(tài)實施提供可靠保障。第二，課堂紀律管理跟蹤，課堂紀律設(shè)立成績記錄表，用以對學(xué)員課堂紀律進行管理。第三，課后自習(xí)管理跟蹤，通過輔導(dǎo)答疑對學(xué)員所學(xué)知識進行監(jiān)督和指導(dǎo)，對疑難問題進行實時解答。課程結(jié)束后，把學(xué)員的測試成績發(fā)放給學(xué)員隊，使學(xué)員隊管理干部對每個學(xué)員的計算機能力有一定的了解，敦促學(xué)員進一步學(xué)習(xí)計算機知識，做到不放松。布置寒假計算機作業(yè)，發(fā)放等級考試模擬系統(tǒng)光盤，督促學(xué)員寒假練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的不間斷。