讓體育課在游戲中煥發(fā)生機

摘 要： 要使體育課成為快樂的學(xué)堂，游戲是重要手段之一。合理利用體育游戲的各種娛樂方法和手段能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。如何讓體育課在游戲中煥發(fā)生機，游戲內(nèi)容的精心挑選、游戲教學(xué)的精心組織、游戲素材的創(chuàng)新整理、游戲情境的精心創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。本文從這四個方面展開闡述，以幫助體育教師在體育教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容適時地引入體育游戲，從而活躍課堂氣氛，進而完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學(xué) 游戲內(nèi)容 游戲教學(xué) 游戲素材 游戲情境

隨著體育教育改革的深入發(fā)展，游戲在體育教學(xué)中越來越得到重視和廣泛運用，這是由于它內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動活潑，不僅可以鍛煉身體，而且可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生掌握體育鍛煉方法，提高自我鍛煉能力。那么根據(jù)小學(xué)體育課的特點及小學(xué)生的身心發(fā)展要求，如何在體育課中實施游戲教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性呢？我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點做法。

一、精心挑選游戲內(nèi)容

在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動課，游戲都是重要內(nèi)容之一。游戲的內(nèi)容很多：有發(fā)展速度的游戲、有發(fā)展力量的游戲、有訓(xùn)練靈敏的游戲，在選擇游戲時應(yīng)與教學(xué)計劃相吻合，要有計劃、有目的地進行。在教學(xué)實踐中我一般是這樣選擇游戲的：（1）選擇為上課準備的活動游戲（如“踩影子”、“找朋友”等）；（2）選擇為完成某些教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的游戲（如“粘年糕”、“快拉快跑”、“搶占圓圈”等）；（3）選擇能把學(xué)生注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲（如“反口令”、“躲閃”等）；（4）選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲（如休息操等）。游戲的選擇不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，同時還要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設(shè)備和游戲時間的長短等情況。

二、精心組織游戲教學(xué)

體育活動的基本方式是：走、跑、跳、躍、投、攀登、爬越等，如何合理使用這些基本方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、得到訓(xùn)練呢？要注意三點：

1.適時安排游戲教學(xué)。以往的體育教學(xué)按照固定的程序進行，學(xué)生感到單調(diào)和枯燥。因此要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒颍屨n堂變得生動活潑。如進行中長跑教學(xué)時，可將以往繞跑道練習(xí)變?yōu)樽寣W(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等中進行訓(xùn)練。學(xué)生在游戲中樂不知疲倦，從而有效地進行體育鍛煉。

2.準確把握運動量。體育教學(xué)中的游戲趣味性和競賽性都很強，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。一旦進入狀態(tài)，很難停下來。所以，游戲課的時間安排、練習(xí)次數(shù)等一定要與主教材搭配起來，從實際需要尤其是從學(xué)生的實際情況出發(fā)。

3.及時進行小結(jié)評議。體育游戲結(jié)束時，教師應(yīng)給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，以及改正意見等。這些工作也可以由學(xué)生集體評議，但都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下做到準確、公正、客觀、全面。這些工作將直接影響學(xué)生的活動情緒和游戲教學(xué)的效果，很重要。

三、創(chuàng)新整理游戲素材

現(xiàn)在的學(xué)生敢想敢做，富有創(chuàng)造性，對認識新鮮事物有迫切愿望，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己動手、收集、整理表演體育游戲，教師加以指導(dǎo)。如有一名學(xué)生自己表演了一個“快速反應(yīng)”的游戲。游戲的教學(xué)方法是：學(xué)生兩人一組面對面立正站好，甲同學(xué)伸出右手掌要平整、乙同學(xué)伸食插在甲同學(xué)的掌心；教師喊預(yù)備后，甲、乙兩學(xué)生站好聽到哨音后，甲同學(xué)握拳，乙同學(xué)抽食物指，甲同學(xué)握著乙同學(xué)的食指為勝，而乙同學(xué)讓甲同學(xué)握不著為勝。勝一次得1分，三次后輪換，以得分多的為勝。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生智力，又提高了學(xué)生對體育游戲的興趣。

四、精心創(chuàng)設(shè)游戲情境

在游戲教學(xué)中，我經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法提高游戲活動實效。例如開展“穿越地雷”這個簡單的游戲，我首先給學(xué)生介紹抗日戰(zhàn)爭年代解放軍是如何穿越敵人布設(shè)的地雷區(qū)的故事，激發(fā)學(xué)生活動游戲的興趣，然后集中講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，將全班學(xué)生分成若干小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，從而把“教”與“玩”有效地結(jié)合起來。同時也可以在課間穿插一些趣味性更強的游戲，以活躍體育課堂氣氛。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生嘗試按音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時采用叫號的方式把四列橫隊變成八列縱隊，也可穿插其他一些花樣進行隊列訓(xùn)練。這些方法都能使一些枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松。

總之，體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，對促進青少年兒童身體素質(zhì)全面、健康、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的作用。新時期的教師應(yīng)積極探索，認真實踐，以切實提高體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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