高校學生籃球裁判員面臨的問題及解決對策

摘 要： 高?；@球運動的快速發(fā)展、水平的逐步提高，對籃球裁判工作提出了更高的要求。文章對高校學生裁判員培養(yǎng)的必要性、可行性、面臨的問題及解決對策進行了研究探討。

關(guān)鍵詞： 高校學生 籃球裁判員 解決對策

隨著當前籃球運動的迅速發(fā)展，現(xiàn)代籃球運動的開展變得相當普及，特別是在高校，參加籃球運動的人數(shù)已超過曾經(jīng)最有影響力的足球運動項目。高?；@球賽事越來越多，競技水平不斷提高，對裁判員的質(zhì)量和數(shù)量提出了更高要求。但籃球?qū)Ｈ谓處熑藛T有限，客觀現(xiàn)實制約了目前籃球運動在高校發(fā)展的規(guī)模與水平。高校學生是群體活動的積極分子，具有較高的學習主動性，具備學習裁判的有利條件。因此有必要對學生籃球裁判員進行培養(yǎng)，既便于高?；@球比賽的開展，又有利于學生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、高校學生裁判員培養(yǎng)的有利條件

（一）豐富的人才資源

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高?；@球愛好者人數(shù)眾多。不僅有良好的大眾基礎(chǔ)和一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，而且大學生經(jīng)過多年文化及思想道德的教育，具備較高的綜合素質(zhì)和一個籃球裁判員的基本內(nèi)在品質(zhì)。大學生的理解能力、觀察力、人生價值觀、應(yīng)變力及身體素質(zhì)都逐步穩(wěn)定，然而這些素質(zhì)正是作為一個優(yōu)秀籃球裁判員所必須具備的。

（二）師資優(yōu)勢

高校體育教師大多是正規(guī)的體育院校畢業(yè)，具備較高的專業(yè)技能和較扎實的理論基礎(chǔ)，通過多年的教學積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了運用現(xiàn)代化教學設(shè)備進行教學的能力。經(jīng)常參加全國各種級別賽事的裁判工作，擁有臨場執(zhí)法的豐富經(jīng)驗，是培養(yǎng)裁判員不可多得的師資隊伍。

（三）優(yōu)良的設(shè)備條件

一般高校普遍擁有完備的體育設(shè)施器材及場地，條件優(yōu)良的理論教學場所和多媒體教學課堂，豐富的音像圖書情報資料等，這些優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)備為培養(yǎng)籃球裁判員隊伍提供了穩(wěn)固的基本物質(zhì)條件。

（四）實踐機會優(yōu)勢

高校每學年都會舉辦各種各樣的籃球賽事，如學校聯(lián)賽、院系聯(lián)賽、三人籃球賽、教工籃球賽等，特點是參加隊伍數(shù)眾多、比賽場次多。同時為學生裁判員提供大量不同水平、不同檔次比賽的裁判執(zhí)法實踐機會，可以積累大量的臨場經(jīng)驗。

二、高校學生籃球裁判培養(yǎng)面臨的問題

（一）重實踐輕理論

籃球運動是一項攻守轉(zhuǎn)換快，對抗性強，運動強度高，臨場情況多變的運動，裁判員準確、合理和果斷的判罰會讓比賽更加精彩和流暢，然而，僅僅靠簡單的集中講解和對出現(xiàn)問題總結(jié)，顯然是遠遠不夠的。在裁判員臨場判罰中沒有充裕的時間給予裁判思考和判斷，判罰的特殊性要求裁判對時機的把握、gnDtersXTGnqSc4hy72CSoApuXcl0oJnbV+9SSEoc5c=尺度的衡量必須及時給予回應(yīng)。這就要求裁判員對規(guī)則、法則非常熟悉。系統(tǒng)性的專業(yè)理論學習，明確目標、制訂教學計劃、增加理論教學時數(shù)，才能從真正意義上提高學生熟練運用理論合理判罰的能力。

（二）執(zhí)法的心理障礙

“心理”是個體在內(nèi)外環(huán)境影響下所形成的一種穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，它是一個人對外在事物的認識能力。是性格和意志品質(zhì)、情感和情緒品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的綜合體現(xiàn)?；@球裁判員在臨場判罰過程中除了受到對法則、法規(guī)理解程度的影響外，同時受運動員及觀眾因素的影響較大。造成裁判員在場上自信缺失，產(chǎn)生了一定的心理障礙，判罰失誤、不敢響哨等現(xiàn)象尤為明顯。因而籃球裁判員心理素質(zhì)的缺陷是果斷、正確執(zhí)法的重要障礙。

（三）組織體系不完善

1.在高校，裁判員的對象主要是高校籃球隊運動員，但大學生籃球愛好者的裁判員培養(yǎng)往往被忽視，他們不僅是高素質(zhì)人才，而且是最積極的分子。因此他們的培養(yǎng)計劃也應(yīng)被納入整個裁判員培養(yǎng)體系中，以作為最龐大的后備人才庫。正是由于在這方面的銜接協(xié)調(diào)不夠密切，沒有把最基層并具備執(zhí)裁能力的佼佼者給挖掘出來，而是直接從一些籃球運動員中吸收過來，這就導致一些裁判員身兼多職，既參與比賽又進行執(zhí)法，使競賽的公正、公平、公開的原則具有爭議性。

2.高校學生頻繁的流動是現(xiàn)實問題，培養(yǎng)一名合格的學生裁判需兩年時間，能上場執(zhí)法一年，到大四時學生因為畢業(yè)、就業(yè)等壓力基本已無心參與裁判工作。由此造成“需求大于產(chǎn)能”的狀況，合理實施人才結(jié)構(gòu)建設(shè)，落實傳、幫、帶的管理機制是維系可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

三、解決對策

（一）理論結(jié)合實踐

籃球項目是靈活多變、動作結(jié)構(gòu)復雜運動，對裁判員的執(zhí)法水平尤為苛刻，甚至一個誤判、反判就造成場上局面的改變?！袄碚搧碜詫嵺`，并指導實踐”。作為籃球裁判員，不僅要具備豐富的臨場經(jīng)驗，更要注重實踐后的總結(jié)與基礎(chǔ)理論學習。只有具備扎實的理論功底才能在臨場執(zhí)法過程中游刃有余。大學的業(yè)余時間相對充裕，籃球場上到處都是籃球愛好者的身影，這是裁判員實踐練習的寶貴資源。學校擁有優(yōu)良的理論教學場所和專業(yè)的體育教師，給裁判員提供了學習知識和總結(jié)經(jīng)驗的優(yōu)良環(huán)境?？茖W的組織實踐，規(guī)范的安排理論學習，既培養(yǎng)了學生裁判員，又豐富了學生的業(yè)余生活。

（二）籃球運動員心理素質(zhì)培養(yǎng)

籃球裁判員的心理影響因素是多方面的。一名籃球裁判員能否在比賽中自始至終穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應(yīng)激狀態(tài)下做出靈活機智的判斷，與裁判員平時形成的心理素質(zhì)有密切關(guān)系。

1.注意力集中是堅持全神貫注于一個確定目標，不為其它內(nèi)外刺激的干擾而產(chǎn)生分心的能力。面對比賽，裁判員不能像觀眾一樣觀賞比賽，而應(yīng)保持清醒的頭腦，擺正自己執(zhí)法者的位置，確保比賽的順利進行。因此在裁判員執(zhí)法時，有意識地分出注意的層次和目標。例如，“前導裁判”要把注意力集中在籃下，“追蹤裁判”要把注意力集中在外線，“中央裁判”配合關(guān)注強側(cè)的隊員。管好自己的區(qū)域，注意的區(qū)域范圍越小準確率越高。有重點、有目標的注意技巧可以訓練裁判員的注意選擇性，指向性和注意的有序分配能力。

2.表象訓練是體育運動領(lǐng)域最常用的一種心理訓練方法。表象訓練有利于建立和鞏固正確的動作的動力定型，有助于加快動作熟練和加深動作記憶。在籃球裁判工作中，裁判員的手勢動作及相應(yīng)的速度和準確性是反映裁判員水準的一個重要方面，籃球裁判員場上的眼神、表情、動作手勢、哨聲的大小無不對運動員和裁判員有著明顯的影響。訓練動作手勢時，我們可以讓學生多看錄像觀察高水平裁判員進行模仿練習。在哨聲練習時，鼓勵學生在模擬比賽時不要怕錯，大膽響哨。灌輸“沒有錯哨只有漏哨”的觀念，不斷練習，增強學生裁判員的自信心，使其在球場上更加專注，更加淡定從容。

（三）籃球裁判員的選拔與培養(yǎng)

1.選拔途徑與方法：（1）在高校內(nèi)的宣傳櫥窗、校園網(wǎng)公布培養(yǎng)計劃與人數(shù)，降低選拔門檻。（2）為了平衡發(fā)展院系的籃球執(zhí)法水平可通過各學院進行推薦（根據(jù)本校師資力量確定培養(yǎng)人數(shù)），本著公開、公平、公正的基本原則進行選拔。（3）選拔指標，既具有一定的籃球理論與實踐基礎(chǔ)，又具有良好的思想道德修養(yǎng)，還具有良好的心理品格，還具有優(yōu)良的身體素質(zhì)。

2.培養(yǎng)方法與手段：（1）培養(yǎng)學生籃球裁判員的基本原則，本著理論與實踐相結(jié)合，分散指導與集中培訓相結(jié)合，新、老裁判搭配合作學習的原則，落實“傳、幫、帶”的工作實施。（2）培養(yǎng)學生籃球裁判員所采用的主要教法與手段，對視聽法、誘導法、同伴教育法、合作學習法、情景教學法、觀摩法、實踐法等教學手段進行綜合培訓。（3）學生參加籃球裁判員培訓可取代機制：設(shè)置?；@球裁判選項課，開一兩個教學班。給予一、二年級學生相應(yīng)必修學分。建立校籃球裁判組，對三、四年級的裁判員進行整合管理，擬定規(guī)章制度，以便對裁判員的制約與獎勵。

四、建議

（一）在培養(yǎng)學生籃球裁判工作中，應(yīng)根據(jù)大學生本體的內(nèi)在品質(zhì)進行有針對性的干預(yù)，如：學生的理解能力、心理年齡及身體狀況等。

（二）科學構(gòu)建和有效管理學生籃球裁判員團隊，充分發(fā)揮集體凝聚力，是高?；@球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。

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基金項目：《高校大學生籃球裁判員的培養(yǎng)與研究》編號：11yjr54Q。