讓學(xué)生走進(jìn)充滿活力的英語(yǔ)課堂

摘 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，使課堂教學(xué)呈交際化，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，還要根據(jù)課堂教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性地復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí) 交際化

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要使優(yōu)化課堂教學(xué)成為教育的主渠道，我覺(jué)得應(yīng)從以下四個(gè)方面著手。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)

初中英語(yǔ)教學(xué)中要注意整理知識(shí)，找出本章知識(shí)和前面知識(shí)的聯(lián)系，突出重點(diǎn)，將知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系。這就要求教師備課先備人，平時(shí)注意了解和分析學(xué)生的實(shí)際，因材施教，有的放矢，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析明顯的和潛在的已知和未知，搞清楚究竟給了什么條件，并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，發(fā)掘隱含條件，弄清習(xí)慣用語(yǔ)，在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不同角度展開(kāi)，只有深入發(fā)掘這些隱含條件，熟悉這些習(xí)慣用語(yǔ)的特定含義，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能使問(wèn)題獲得解決。例如在講解一般過(guò)去時(shí)的用法時(shí)，我利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，找解題途徑，在情境中進(jìn)行教學(xué)。歸納如下：1）在確定的過(guò)去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：時(shí)間狀語(yǔ)有：yesterday，last week，an hour ago，the other day，in 1982等。例如：Where did you go just now？2）表示在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。例如：When I was a child，I often played football in the street. 3）句型：It is time for sb.to do sth.“到……時(shí)間了”、“該……了”。例如：It is time for you to go to bed.It is time that sb.did sth.“時(shí)間已遲了”、“早該……了”，例如It is time you went to bed.would（had）rather sb.did sth.表示“寧愿某人做某事”。例如：I’d rather you came tomorrow.4）wish，wonder，think，hope等用過(guò)去時(shí)，作試探性的詢問(wèn)、請(qǐng)求、建議等，而一般過(guò)去時(shí)表示的動(dòng)作或狀態(tài)都已成為過(guò)去，現(xiàn)已不復(fù)存在。例如：I thought you might have some.學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，練習(xí)、理解、運(yùn)用，并設(shè)疑、釋疑、解惑，積極思考，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)交際化的運(yùn)用

課堂教學(xué)交際化可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的語(yǔ)言情境，課前安排一些時(shí)間進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，如值日生匯報(bào)、自我介紹等。讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行模擬、演示或表演，充分開(kāi)展語(yǔ)言的交際活動(dòng)，學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，以便使學(xué)生能夠把課堂上學(xué)過(guò)的東西用到日常生活及工作中。課堂教學(xué)交際化可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。句子是說(shuō)話的應(yīng)用單位，教句子必須從句型入手，可以把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)不同形式的句型操練，使學(xué)生在堂課上得到多次、反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)生掌握一定數(shù)量的句型的基礎(chǔ)上，教師要盡量采取參與式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽會(huì)話，以增強(qiáng)他們的自信心。課堂教學(xué)交際化也可以通過(guò)專題討論練習(xí)用英語(yǔ)思維、組句和表達(dá)思想的方式，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)加以運(yùn)用，在參與和理解中掌握了解語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，展示不同的語(yǔ)言心理，使他們?cè)谏鷦?dòng)形象和富有感染力的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中就會(huì)注意正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)。此外，做語(yǔ)言游戲可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)多樣化、趣味化、交際化，有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

三、抓好知識(shí)的鞏固，注重學(xué)生的反饋

教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生在掌握新授知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試以視聽(tīng)方式鞏固所學(xué)知識(shí)。要拓展學(xué)生視野，可以用辯論賽的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)論題進(jìn)行理解和表達(dá)，給予學(xué)生操練新句的機(jī)會(huì)。所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，用采訪、調(diào)查的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，教師可以讓學(xué)生在小組中進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，以運(yùn)用和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。然后教師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，用表演方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，以檢測(cè)評(píng)價(jià)的方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高用英語(yǔ)寫作的能力。在鞏固環(huán)節(jié)中，如果時(shí)間許可，則可針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方設(shè)計(jì)一些檢測(cè)練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。如人稱變化、謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同等，進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)檢測(cè)，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步與不足，明確自己努力的方向。在設(shè)計(jì)此類練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意檢測(cè)內(nèi)容，緊扣學(xué)生所學(xué)知識(shí)，題型也應(yīng)多樣化。

四、遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，這一階段應(yīng)充分利用原有的筆記，讓學(xué)生反復(fù)操練，從而順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分利用以前的錯(cuò)題記錄本，回憶當(dāng)時(shí)自己思考的問(wèn)題和遇到的思維障礙，用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或用已學(xué)的句式學(xué)習(xí)新單詞?？吹阶约河涗浀钠渌Y料中對(duì)某概念的不同說(shuō)法，幫助自己更好地理解一些問(wèn)題，這樣可以省去許多查找資料的時(shí)間。我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。早讀課，每天由兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生，可給出一些課外讀物拓寬他們的視野，每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是對(duì)新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，一定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。從音、形、意等方面入手培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，用聯(lián)想對(duì)比、歸納演繹等方法記憶單詞和語(yǔ)法知識(shí)。