淺議中學(xué)生英語(yǔ)寫作存的問題及解決辦法

英語(yǔ)寫作一直是高中生的一個(gè)弱項(xiàng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力也提出了更高的要求。再?gòu)挠⒄Z(yǔ)寫作在高考中所占的比重來(lái)說，提高中學(xué)生的寫作能力有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、常見要素

1.要寫好一篇作文表達(dá)自己的思想必須有足夠的詞匯量?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中畢業(yè)生的認(rèn)知詞匯量達(dá)到3600個(gè)。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因此，他們常常出現(xiàn)詞語(yǔ)誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確以及某一詞語(yǔ)反復(fù)使用使文章顯得單調(diào)乏味等問題。詞匯量的不足成為學(xué)生懼怕英語(yǔ)寫作的一個(gè)重要原因。

2.沒有充足的句式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)生英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的嚴(yán)重錯(cuò)誤多半是由語(yǔ)法錯(cuò)誤引起的，如學(xué)生在寫作中常見的語(yǔ)法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清楚等問題。所以，語(yǔ)法問題是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須解決的一個(gè)重要問題。

3.文化背景不同，思維方式不同。 由于中西方文化背景、思維方式的差異，漢語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)語(yǔ)法有很大區(qū)別。英語(yǔ)中的許多內(nèi)容在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上和漢語(yǔ)大相徑庭。但是學(xué)生在平時(shí)寫作中最常出現(xiàn)的問題就是漢譯英，保留了大量的中式思維，忽視了兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法和某些習(xí)慣表達(dá)方式上的差異。

4.不好的書寫心理和書寫習(xí)慣。調(diào)查表明，有很多學(xué)生在寫作訓(xùn)練中存在一些不良心理狀態(tài)，從而在寫作過程中出現(xiàn)忽視語(yǔ)法、詞不達(dá)意、曲解一些詞匯的隱含意思、表達(dá)出來(lái)的效果令人啼笑皆非等問題。

二、有效解決問題的途徑

1.培養(yǎng)寫作興趣，樹立自信心?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)提出要求：明確英語(yǔ)寫作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，從而全面提高中學(xué)生的英語(yǔ)水平。可大多數(shù)學(xué)生在不同程度上對(duì)英語(yǔ)寫作懷有排斥心理。然而，興趣是最好的老師，所以激發(fā)寫作興趣顯得尤為重要。我在平時(shí)的寫作練習(xí)中盡量不限制題材，讓學(xué)生按照自己感興趣的題材自由寫作。學(xué)生只需將自己的真情實(shí)感寫出來(lái)，滿120詞就行。在批閱過程中，主要對(duì)其作文觀點(diǎn)及作文態(tài)度進(jìn)行褒揚(yáng)性評(píng)價(jià)，而對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤只簡(jiǎn)單地改一部分，并寫一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。慢慢地，學(xué)生自然對(duì)英語(yǔ)寫作有興趣，自信心也提高。

2.重視詞匯積累，強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)。首先，狠抓單詞拼寫。許多學(xué)生在英語(yǔ)寫作中存在的問題是不知道用哪些單詞去寫，這與平時(shí)的單詞量積累少有直接關(guān)系。教師除平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生單詞記憶積累的督促之外，還要把單詞拼寫記憶與基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)單詞拼寫記憶真正服務(wù)于基礎(chǔ)寫作。為了便于學(xué)生掌握一些常用的寫作單詞，我把基礎(chǔ)寫作分為景點(diǎn)介紹類、活動(dòng)通知類、人物簡(jiǎn)介類、招領(lǐng)遺失類和環(huán)境保護(hù)類等。如在訓(xùn)練活動(dòng)人物簡(jiǎn)介類的基礎(chǔ)寫作前，我先讓學(xué)生過好表情、心理、動(dòng)作評(píng)價(jià)等方面的單詞關(guān)，然后進(jìn)行寫作。由于單詞拼寫的障礙掃除了，學(xué)生寫起來(lái)就順暢了。

3.注意積累，提高學(xué)生模仿佳句造句的能力。學(xué)生必須弄清簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句等各種句子結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)行的新教材內(nèi)容豐富，精彩的句子極多，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦。

三、進(jìn)行大量閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

寫作離不開閱讀，大量閱讀不但可以擴(kuò)大詞匯量而且可以使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得到培養(yǎng)。在閱讀中，學(xué)生會(huì)接觸到一些純西方思維的說話方式和表達(dá)方式，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作、提高表達(dá)能力十分重要。英語(yǔ)語(yǔ)感與英語(yǔ)思維是密不可分的。要培養(yǎng)英語(yǔ)思維，最簡(jiǎn)單的方法就是大聲朗讀。朗讀的過程不僅是了解文本的過程，更重要的是在朗讀中學(xué)生會(huì)感受到作者的寫作風(fēng)格和思維習(xí)慣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英式思維習(xí)慣至關(guān)重要。

四、加強(qiáng)仿寫練習(xí)，提高寫作能力

就如我們學(xué)寫漢字需要從描紅開始一樣，英語(yǔ)寫作水平提高的一條重要途徑就是仿寫。在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的同時(shí)，要多模仿英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，模仿用英語(yǔ)寫作的方法及技巧。模仿范文能直接提高學(xué)生謀篇布局和銜接上下文的能力。因此，仿寫是提高寫作技能的有效途徑，當(dāng)然，范文的選取和分析是非常重要的。教師講解范文時(shí)應(yīng)系統(tǒng)分析文章的內(nèi)容、意義、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)作者在融思想和內(nèi)容為一體、處理主題句和其他細(xì)節(jié)句的關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)的過渡等方面的寫作技巧；幫助學(xué)生分析文章的線索、開頭和結(jié)尾的技巧、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)等。通過學(xué)習(xí)范文不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，還為他們提供了寫作策略和技能。仿寫時(shí)，為了便于學(xué)生更好地發(fā)揮，可要求學(xué)生只模仿體裁，對(duì)內(nèi)容不作具體限定。只要學(xué)生多模仿寫作，模仿到純熟的地步，自然水到渠成，他們就能靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)新事物、新觀點(diǎn)及新思想，寫出高水平的作文。