運用現(xiàn)代信息技術 促進教師專業(yè)發(fā)展

目前信息技術更新日新月異，對人類社會產生了重大而深遠的影響。信息技術是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，使用并善用信息技術對教師專業(yè)發(fā)展提供了外動力，提出了新要求。然而，我國各地區(qū)教師使用信息技術的情況存在較大差異。所以，政府、學校和社會都應為建立我國的教育信息技術網絡、提高教師信息素養(yǎng)做出努力，教師個體應發(fā)揮主觀能動性，更好地促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，從而提高我國的教育水平。

信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。信息技術的應用包括對計算機和網絡的使用?，F(xiàn)代教育其實就是對信息技術的應用，借用計算機、網絡等多種新手段為教育服務。

1.信息技術對于教師專業(yè)發(fā)展的作用

在教育活動中，教師是促進者、組織者和研究者，因此教師本身的專業(yè)能力和教育水平對于教育質量起著舉足輕重的作用。我國學者葉瀾認為：“教師專業(yè)發(fā)展就是教師的專業(yè)成長或教師內在專業(yè)結構不斷更新、演進和豐富的過程?！弊鳛榻逃到y(tǒng)中的重要組成部分，信息技術對教師的專業(yè)發(fā)展起著積極促進作用。

1.1信息技術是教師專業(yè)發(fā)展的工具

1.1.1信息技術是教師課堂教育質量的工具

教師專業(yè)發(fā)展主要是教育an8YthX1jI43AndGWpbOCba9h/9HZKA8gtcY7SfX5mo=水平的提高和專業(yè)知識能力的提高兩個方面。教育水平主要體現(xiàn)在教師的課堂教學能力上，通過信息技術的應用，教師課堂教育告別了過去單一乏味閉塞的“黑板+書本”課堂教學模式。多媒體技術的運用使得課堂教學更生動，提高了課堂教學效率；遠程教育技術的應用不僅實現(xiàn)了教育的個別化，而且使得教育更普遍和公平——信息技術已切實引起傳統(tǒng)教育方式的深刻變化，信息技術成為課堂學習的重要工具。

1.1.2信息技術是教師自我更新的工具

教師專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)發(fā)展的過程，是教師不斷充實與完善自己的過程。傳統(tǒng)教師更新的主要方式是參加學?；蚪逃值炔块T組織的正式學習，如崗前培訓、在職培訓，還有通過查閱文獻、與他人交流等途徑獲得的非正式學習。

應用了信息技術的教師專業(yè)發(fā)展，無論是接受正式學習還是自我的非正式學習都是極其有利的。以互聯(lián)網為例，大量的信息通過網絡滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。互聯(lián)網上信息傳遞的快捷性和高效性，消除了正式學習的時空障礙，提高了學習經費的使用效率；互聯(lián)網上信息傳遞的交互性和資源共享性，改變了非正式學習單向性和資源閉塞的窘境。

1.2信息技術是教師專業(yè)發(fā)展的外動力

日新月異的信息資訊和快捷的傳播方式帶來了社會各行業(yè)各專業(yè)的快速發(fā)展和不斷完善。毫不夸張地說，哪怕是同樣的專業(yè)、同樣的研究領域，它們的知識每時每刻都是在豐富和擴展的。因此，它們對相關的教師的專業(yè)知識和能力的定義和要求都是不同的。傳統(tǒng)社會的體驗式和經驗式學習雖有可取之處，但需要較長時間實踐和沉淀?？梢酝ㄟ^使用信息技術縮小差距。

在此大環(huán)境下，出于教師專業(yè)性和權威性維護的需要，我們應做好自我專業(yè)發(fā)展的更新工作，即教師應通過應用信息技術實現(xiàn)自身與信息發(fā)展之間的同步完善和提高，就要做到通過不斷地完善自身的智能結構，拓展專業(yè)內涵，提升專業(yè)水平。這種要求是貫穿于整個教師生涯的，也就是要實現(xiàn)終身學習。

1.3信息技術是教師專業(yè)發(fā)展的新要求

信息素養(yǎng)涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用，它包括能判斷什么時間需要信息、懂得如何獲取信息、如何評價和有效利用所需的信息。具備良好的信息素養(yǎng)的教師會把信息技術應用到日常的教學過程中，即能對信息咨詢有較敏銳的“嗅覺”，然后能準確獲取相關知識，再科學整理信息，及時把知識傳授給學生，啟發(fā)學生通過信息技術自主地開展課后學習，使得新文化新技術更好地為學生服務。應用信息技術支持教師的專業(yè)發(fā)展和提升是一個必然趨勢，教師具備信息技術運用能力也是一個新的必然要求。

2.當前教師信息技術運用存在的問題

2.1地區(qū)發(fā)展差異較大

現(xiàn)階段，全國的基本國情是城鄉(xiāng)、各地區(qū)之間存在較大差異，特別是經濟的差異較為懸殊。信息技術的運用必須以計算機等物質為載體，因此需要較多的購買費用。對于經濟較為落后的地區(qū)，這些開銷都是較為困難的。另外，由于信息技術載體的特性，使得維修護理、軟件升級和設備更新成為長期的開支。

2.2運用不足

從客觀上看，隨著信息技術的發(fā)展，新技術層出不窮。學校在購置相關信息技術設備的同時或較短時間內已成為“舊技術”，就面臨更新的需要。尤其是在軟件升級方面，很多學校是沒有及時更新的。這導致了教師信息技術運用的滯后。

從主觀上看，信息技術的應用不足是教師本身的信息素養(yǎng)尚需提高引起的。有些學校盡管設備完好，但因教師運用信息技術的能力不足，造成了一定程度上的資源浪費和資源利用不充分。這種情況在經濟較發(fā)達地區(qū)較為普遍。

3.對加強教師信息技術運用的建議

針對當前教師信息技術運用存在的問題，筆者提出以下建議：

3.1對于政府和學校

3.1.1學校、政府部門應加大對信息技術建設的投入。以足夠的資金為后盾，做好相關建設和完善工作，實現(xiàn)信息技術的普及。

3.1.2加強不同地區(qū)之間的信息交流，搭建和完善我國的教育信息技術網絡。通過網絡的聯(lián)通，促使教育資源共享和教育公平，減少地區(qū)差異帶來的教師專業(yè)發(fā)展差異。

3.1.3鼓勵和組織教師進行信息技術教育。采用鼓勵、培訓等方法，提高教師的信息技術使用能力，從而提高對信息技術的利用效率，促使信息技術在教育領域最大限度地發(fā)揮功能。

3.2對于教師個體

教師專業(yè)發(fā)展強調的是教師個體的主動的、積極的、自覺地追求專業(yè)成長、成熟的動態(tài)發(fā)展過程。信息技術對教師專業(yè)發(fā)展起著重要的推動作用。信息素養(yǎng)是信息技術運用情況在個體上的反映，因此教師個體應自覺學習相關信息技術知識，提高信息素養(yǎng)，并在條件允許的情況下做好個體的信息技術方面的配置，從而加強對信息技術的運用。

4.結語

作為現(xiàn)代教育的重要力量——信息技術極大地促進了教育事業(yè)的快速發(fā)展，促進了教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是我國提高教育質量、發(fā)展教育事業(yè)的要求，是符合國家對教師隊伍要求的。教師專業(yè)發(fā)展是一個不容回避的客觀問題。因此，加強信息技術在教育領域的應用，特別是在教師專業(yè)發(fā)展方面的需要顯得日益迫切。受現(xiàn)階段國情限制，教師信息技術應用仍存在問題，因此政府、學校、教師及社會各界都應為此合作，為早日建成教育信息技術網絡而努力。