幼兒舞蹈入門教學(xué)淺析

摘要： 舞蹈教育是一種比一般運(yùn)動更為高級化的人體運(yùn)動，是為培養(yǎng)幼兒的高級情感服務(wù)的。本文對如何開展幼兒舞蹈入門教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈教學(xué) 身心特色 開導(dǎo)式教誨 音樂作品

舞蹈教學(xué)是一種比一般活動更為高級的人體活動，是一種經(jīng)過提煉、組織、加工、美化的人體活動，能表達(dá)人的審美情感、審美理解和反映生活的審美屬性，對幼兒身體發(fā)展、操行提高，以及想象力、締造力和智力開發(fā)等都有著很大的促進(jìn)作用，是兒童健康發(fā)展的“營養(yǎng)液”，是深受孩子們喜歡的一種娛樂運(yùn)動，也是進(jìn)行本質(zhì)教誨和開展美育的有效途徑。

一、幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)掌握孩子的身心特色，科學(xué)地進(jìn)行講授。

因?yàn)橛變禾幵谏L發(fā)育的“黃金期”，身心狀態(tài)尚未成熟，骨骼柔軟，力量負(fù)荷過大會使脊柱曲折，骨盆變形，甚至造成樞紐關(guān)頭脫臼或扭傷。因此，舞蹈基本功練習(xí)要遵照適量性和“高密度、低強(qiáng)度”原則，避免過分疲憊，過分高興，否則影響身心健康。在幼兒舞蹈和練習(xí)中，要明白剖解學(xué)、生物力學(xué)及兒童學(xué)等基本知識，根據(jù)幼兒的先天身體條件和身心特色，以活潑風(fēng)趣的話語激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；營造學(xué)習(xí)舞蹈的氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒明白舞蹈的內(nèi)容；既面向全部幼兒，又注意讓每個幼兒都感受到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，通過科學(xué)的練習(xí)和合理的舞蹈行動美化孩子的形體，并依據(jù)孩子的身體條件，分類進(jìn)行差別強(qiáng)度的基本功練習(xí)，不逼迫幼兒做出高出其正常樞紐關(guān)頭運(yùn)動度和骨骼負(fù)荷的動作，唯有如此，方能避免傷害事故的發(fā)生，從而既增強(qiáng)舞蹈教學(xué)效果，又不傷害先天身體條件較差孩子的自尊心，從而使孩子具有優(yōu)美的形體和舞姿。

二、幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化開導(dǎo)式教誨，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

孩子自己便是一個締造體，他們有聰明的頭腦，所以我在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中注意從身心方面啟發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒，激發(fā)他們想表示的欲望，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的自立締造力，強(qiáng)化孩子的情緒體驗(yàn)，誘導(dǎo)孩子用肢體表示生活中的細(xì)節(jié)。如讓孩子們表示小鴨、小兔等動物的特色時(shí)，他們一邊“嘎、嘎”叫著，一邊邁著蹣跚的步子學(xué)演小鴨，用小手豎在耳朵旁，雙腿并攏作蛙跳來表示小兔，并應(yīng)用自身的藝術(shù)感受進(jìn)行加工。又如讓孩子表示悲痛、開心、與親人邂逅的場景等，讓孩子逐步從生活中積累舞蹈語匯。在這一實(shí)驗(yàn)歷程中，孩子們不再局限于已往的單一的模擬，而是充分進(jìn)行想象和遐想，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情緒和所描畫的景象，進(jìn)而與本身的直接或間接經(jīng)歷相連系，努力地跟著音樂的旋律和節(jié)拍進(jìn)行想象，賣力地做著經(jīng)過自身創(chuàng)編的種種動作，且水平參差不齊的幼兒可以聯(lián)系自身的特色和身體條件進(jìn)行實(shí)踐。幼兒對舞蹈藝術(shù)往往都有好奇和渴求，而開導(dǎo)式教誨又是兒童樂意接受的教誨方式，不但講授氛圍活躍，而且讓所有幼兒都身心愉悅，努力地獲得有用信息，顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)注意對音樂作品的選擇，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)跳舞的興趣。

用行動、語言和音樂綜合反映幼兒的生活，表達(dá)幼兒的思想，使幼兒的身心健康發(fā)展。富有活氣、生機(jī)勃勃的教學(xué)方式是幼兒易于接受的方式。音樂作品，是幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容之一，是指在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的特點(diǎn)，以動作形體表示音樂內(nèi)容的一種方式。怎樣讓幼兒有情感地舞蹈，讓孩子們在舞蹈中體驗(yàn)快樂，享受到音樂的美呢？這是幼兒舞蹈教師必須解決的難題之一。其目標(biāo)是通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)幼兒的聽覺、感覺力、節(jié)拍感、表現(xiàn)力等，使幼兒在舞蹈中表達(dá)情緒，表現(xiàn)本性，從而塑造完善的舞蹈形象，不但可以大大增強(qiáng)幼兒舞蹈的表現(xiàn)力和感染力，而且可以使孩子們自愛、自尊、自強(qiáng)。

舞蹈教學(xué)音樂作品選擇應(yīng)動聽動人，旋律流暢，具有教誨性、意義性，能讓幼兒自由想象，熏陶幼兒的情感。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，必須對幼兒認(rèn)為好的音樂作品進(jìn)行觀賞，讓幼兒自主感覺音樂的旋律美、舞蹈的形體美，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我在幼兒舞蹈教學(xué)中選擇動聽的音樂或幼兒能明白及喜歡的兒童歌曲作為背景音樂，引導(dǎo)幼兒觀賞，吸引他們的注意力，讓幼兒不知不覺地體驗(yàn)舞蹈之美，感覺美和發(fā)現(xiàn)美的能力。如我在幼兒園實(shí)踐時(shí)教學(xué)前班跳《拔蘿卜》，這是一個根據(jù)兒歌創(chuàng)編的舞蹈，符合幼兒合群的生理特色。在排演時(shí)，我首先介紹《拔蘿卜》的故事背景，然后播放音樂，真實(shí)的生活實(shí)踐與生動的舞蹈語言奇妙轉(zhuǎn)換，不但教育了幼兒要熱愛勞動，更培養(yǎng)了他們樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。

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