讓愛伴隨學(xué)生快樂成長

愛是人類美好道德的核心，愛是教育永恒的主題，愛是教育的前提，愛是通往教育成功的橋梁，愛是教育的基本原則?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是陶行知先生人格的體現(xiàn)，也是我從事教育事業(yè)以來所奉行的格言。在十三年的班主任工作生涯中，我逐漸摸索出教育學(xué)生的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)她們，做學(xué)生的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；耐心就是對學(xué)生動之以情，曉之以理，不厭其煩。

一、在學(xué)生的心田里播撒一片愛心

有人說：“沒有愛就沒有教育?！苯處煂W(xué)生的愛，既是師德的集中體現(xiàn)，又是教師育人的動力源泉；既是感化學(xué)生的基石，又是教育學(xué)生的催化劑。只有熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)她們，做學(xué)生的知心朋友，才可以教育好學(xué)生。我班有這樣一個男孩子，身材不高，性格內(nèi)向，不善言語，開學(xué)兩個星期，他沒有舉過一次手，學(xué)習(xí)成績很差，入學(xué)考試中語文、數(shù)學(xué)均不及格。我經(jīng)過家訪才知道，在他還沒滿月的時候，他父母就離異，他跟著年歲較大的爺爺奶奶一同生活?，F(xiàn)在，爸爸已經(jīng)組織新的家庭，很少顧及對他的教育。生活的不公平，使小小的他過多地封閉自己。了解了這些情況以后，我主動找他談心，告訴他我已經(jīng)知道了他的情況，愿伸出手幫助他，讓他和別人一起健康成長。他似信非信地看著我，當(dāng)看到我誠懇的眼神時，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，我常常找他談學(xué)習(xí)、談生活、談煩惱……學(xué)習(xí)上幫助他，生活上關(guān)心他。一段時間以后，他變了，變得愛說愛笑。在班上，他打掃衛(wèi)生總是很認(rèn)真很積極，同學(xué)們都覺得他像變了個人一樣，期末考試，他居然及格了。就這樣，努力抓住教育的切入點(diǎn)，在學(xué)生的心田里撒播了一片愛心。

二、讓學(xué)生樹立信心

蘇霍姆林斯基說：“自尊心和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在的力量，是學(xué)生前進(jìn)的動力和向上的源泉。”我班的畢得旺同學(xué)，思想活躍，課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績也差，但體育成績突出，運(yùn)動會上他為班級爭得榮譽(yù)。于是我抓住這一點(diǎn)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在這一方面向他學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生明白“寸有所長，尺有所短”。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善而改之?！本褪钦f要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。為此，我還專門組織了一次班會，主題就是“找優(yōu)點(diǎn)，找長處”，讓學(xué)生互相找對方身上的優(yōu)點(diǎn)、長處，使很多原來自卑感很強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)識到自己也有長處和優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生趕上先進(jìn)的勇氣?，F(xiàn)在的畢得旺同學(xué)，紀(jì)律好了，成績明顯提高?？磥恚瑯淞⒆孕判暮苤匾?。

三、對學(xué)生多留一點(diǎn)耐心

我班男孩子特別好動，平時小打小鬧不斷，總是告狀紛紛。為此，我曾很苦惱，但慢慢發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生解決他們之間的問題，只要有耐心，就會收到很好的效果。陳強(qiáng)是我班的一個非常好動的男孩子，習(xí)慣極差，上課愛講話、愛接嘴，一節(jié)課四十分鐘，他不能靜下心來待五分鐘。一下課，他不是惹張三，就是惹王四，任憑我苦口婆心地勸說，他依然我行我素。一次活動課，我讓學(xué)生說出他們的煩惱是什么？很多同學(xué)說的都是“我最大的煩惱是陳強(qiáng)經(jīng)?！颉摇?。“打”其實(shí)指的是他愛東一下西一下地與同學(xué)鬧。我知道機(jī)會來了，我把他叫到辦公室，問他這節(jié)課的最大感受是什么？他似乎很有感觸，看來也很不好受。我趁熱打鐵，耐心地給他講養(yǎng)成良好習(xí)慣對人一生的意義，告訴他：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，并與他約定，從現(xiàn)在開始，如果第一天每節(jié)課能靜下心來聽十分鐘，第二天每節(jié)課能靜下心來聽12分鐘，依此類推，一周一總結(jié)，如果每天都能做到，就給他每天加操行分十分。在我的耐心教育下，陳強(qiáng)同學(xué)上課的自律性有了很大的增強(qiáng)。

四、把微笑帶給學(xué)生

做老師總板面孔好嗎？不好，因?yàn)榭偘迕婵讓ι硇慕】涤杏绊?，對別人也是一種不尊重，更何況每天面對的都是有美好幻想的未成年人，他們會很不喜歡。因此我總是多展示微笑，微笑可以創(chuàng)造和諧的交流環(huán)境。學(xué)生看到老師的微笑，會得到某種滿足，他也會把微笑傳給別人，所以微笑是看不見的教育，也是人與人之間相互尊重的交流方式之一。如果當(dāng)一個學(xué)生無意識地犯了錯誤時，教師給他一個無聲的微笑，他往往會比班主任劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他更愧疚。教學(xué)實(shí)踐讓我明白，微笑是一種教育，一種愛的教育：當(dāng)孩子表現(xiàn)出色的時候，老師的微笑就是由衷的贊揚(yáng)，能夠給孩子快樂；當(dāng)孩子缺乏自信的時候，老師的微笑就是最好的鼓勵，能給孩子信心；當(dāng)孩子遇到挫折和失敗的時候，老師的微笑就是無限的溫暖；甚至當(dāng)孩子調(diào)皮的時候，老師的微笑就是無聲的批評和無形的約束。

作為班主任，我常彎下腰聽學(xué)生講話?，F(xiàn)在的學(xué)生思想十分活躍，表現(xiàn)欲十分強(qiáng)烈，敢想敢說。作為班主任，能聽進(jìn)學(xué)生講話本身也是尊重，要盡可能地在他講話的時候，眼睛看著他，邊聽邊分析，中途不打斷他的講話，而且敢于向?qū)W生認(rèn)錯。班主任在處理學(xué)生問題時，有時可能處理得不好。每當(dāng)知道自己出了差錯時，我都及時向他們道歉。冰心老人說：“有了愛，就有了一切?！庇谑牵也扇〗巧珦Q位、感情換位的方式，多設(shè)想幾個如果：如果我是他，如果老師不信任我，如果我無人關(guān)心，如果我被人欺負(fù)，如果我受到挫折……站在孩子的立場上“因材施教”，用師愛建立與學(xué)生間高尚、無私、美麗的情感，以“愛”走進(jìn)孩子們的童心世界。

總之，教師這個神圣的職業(yè)，不僅要有智慧和體力，更要用心去澆灌學(xué)生的心田，需要有一顆愛學(xué)生的心，讓師愛伴學(xué)生快樂成長。