職業(yè)學(xué)校流生的應(yīng)對(duì)策略

摘要： 職業(yè)學(xué)校普遍存在流生嚴(yán)重問題，嚴(yán)重影響和制約著職業(yè)教育的發(fā)展。如何做好職校學(xué)生工作，有效控制流生，已成為職業(yè)學(xué)校的重要課題。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 流生 控流對(duì)策

在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展、漸趨壯大的背后，受內(nèi)外部環(huán)境等多重因素的影響，職業(yè)學(xué)校普遍存在學(xué)生流失嚴(yán)重的問題。招生難不言而喻，能把招進(jìn)來的學(xué)生留住，也是職業(yè)學(xué)校研究的一個(gè)課題。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的流失率高，不僅影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的聲譽(yù)，而且給教育教學(xué)資源帶來嚴(yán)重浪費(fèi)。如何從學(xué)校的角度有效預(yù)防職校生流失？

一、重構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)是控制流生的根源

職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)缺失將極大影響其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)積極思考對(duì)策，幫助他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)工作中，每位教師都應(yīng)負(fù)責(zé)管理幾個(gè)或十多個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹一些學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行跟蹤管理。這些目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是他們“蹦一蹦”能達(dá)到的目標(biāo)，這樣就可以避免學(xué)生無目的、無方向的生活。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待失敗和挫折，從失敗和挫折中尋找新的立足點(diǎn)。教師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生找到新的平衡點(diǎn)，使其重拾信心，更加努力地學(xué)習(xí)。通過榜樣的作用幫助學(xué)生培養(yǎng)積極心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。職校生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)要教師做好充分的思想準(zhǔn)備，要允許學(xué)生的反復(fù)和反彈，只有深入了解學(xué)生，才能“對(duì)癥下藥”，讓他們重構(gòu)目標(biāo)，從而獲得發(fā)展，從根源上杜絕流生的發(fā)生。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是控制流生的條件

培養(yǎng)職校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須面向每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)科特點(diǎn)，讓他們都得到習(xí)慣形成的培養(yǎng)，決不允許放棄任何一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生熱愛專業(yè)，養(yǎng)成專注的聽課習(xí)慣；養(yǎng)成書寫工整、整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)和保持書本清潔的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的作業(yè)與復(fù)習(xí)習(xí)慣，等等，所有這些涉及班主任及所有任課教師，這就需要他們都參與。不僅重視課堂教育教學(xué)培養(yǎng)，而且要求全體教師從思想品德、言談舉止、教育的方式方法等方面以身作則，為人師表，從而構(gòu)建管理育人、教育育人、服務(wù)育人的體系。每一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂。只有每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為控制流生創(chuàng)造條件。

三、活動(dòng)育人是控制流生的手段

通過活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，使他們的人生充滿活力，積極面對(duì)未來。通過開展豐富多彩的校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。班級(jí)每周應(yīng)組織開展各種形式的主題班會(huì)，年級(jí)之間可以組織定期的球賽、棋賽，開展教室、寢室文化評(píng)比等各種活動(dòng)，學(xué)校還應(yīng)該從大局有計(jì)劃地組織每學(xué)期的法紀(jì)教育大會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)慶晚會(huì)、元旦師生聯(lián)誼會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、專業(yè)技能展示會(huì)等。通過這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，展示學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的凝聚力。學(xué)校還可以組織學(xué)生祭掃烈士陵園，幫助孤寡老人，清掃公共場(chǎng)所，送戲下鄉(xiāng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)的需要。學(xué)校通過以活動(dòng)育人的方式對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行以疏代堵的預(yù)防工作，對(duì)后進(jìn)生起到傳幫帶的作用，為控制流生打下伏筆。

四、心理疏導(dǎo)是控制流生的渠道

職校學(xué)生存在心理問題和行為偏差的學(xué)生表現(xiàn)在厭學(xué)、網(wǎng)隱、早戀、逆反心理、行為偏激、散懶、不服管理、人際交往萎縮、擇業(yè)緊張焦慮心理等方面，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育及行為的引導(dǎo)干預(yù)顯得非常必要和重要。心理危機(jī)干預(yù)的時(shí)機(jī)非常重要，把握得好可以起到事半功倍的作用，否則就會(huì)適得其反。在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo)，使教育模式由知識(shí)教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。開設(shè)心理健康課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和行為正確引導(dǎo)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生的心理健康教育和行為正確引導(dǎo)干預(yù)工作對(duì)控制流生起著關(guān)鍵性的作用。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)是控制流生的內(nèi)在動(dòng)力

培養(yǎng)一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，是大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵。從企事業(yè)等單位選調(diào)符合要求的人員到學(xué)校任教；選派部分專業(yè)教師分期分批到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉或到條件好的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)修；教學(xué)的改革與實(shí)踐中，注意培養(yǎng)和造就一批“雙師型”、“創(chuàng)新型”、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，不能歧視、挖苦、打擊；要尊重后進(jìn)生的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心；對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，以理服人，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，共同矯正學(xué)生的不良行為。造就職校學(xué)生心目中合格的師資隊(duì)伍是控制流生的內(nèi)在動(dòng)力。

六、教學(xué)過程的質(zhì)量是控制流生的生命線

教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)生的去留。職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)管理，存在不少弊端，必須加以改革。開設(shè)多樣化課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)積極探索課程教學(xué)多樣化。這些課程可以涉及法律、近現(xiàn)代史、鄉(xiāng)土地理、禮儀、軍事知識(shí)、急救知識(shí)、感恩教育、誠(chéng)信教育、棋類、球類，等等。讓學(xué)生對(duì)課程有新鮮感，提高學(xué)生的綜合課程的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來滿足社會(huì)企業(yè)的需要。文化課教學(xué)，可以實(shí)施“自主、合作、探究式”教學(xué)方法改革，對(duì)文化課和專業(yè)課進(jìn)行合理安排、交替混合進(jìn)行；在教學(xué)內(nèi)容方面要以學(xué)生和社會(huì)需要為依據(jù)，及時(shí)吸收新工藝、新技術(shù)，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)量，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更新、更多的知識(shí)和技能。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量辦好學(xué)校的關(guān)鍵，同時(shí)，也是教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

七、專業(yè)技能是控制流生的抓手

強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、提高其就業(yè)本領(lǐng)的重要手段。組織各專業(yè)教師對(duì)每學(xué)期、每個(gè)專業(yè)、每個(gè)學(xué)生應(yīng)學(xué)的專業(yè)、技能、達(dá)到程度進(jìn)行了明確具體的規(guī)定，并依據(jù)各工種的技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，定期開展技能鑒定。注重學(xué)生技能特長(zhǎng)，開展各種技能比武活動(dòng)，舉辦職業(yè)技能大賽不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平，而且能檢驗(yàn)學(xué)校的師資力量與課程建設(shè)水平，是一場(chǎng)從學(xué)生到學(xué)校、到地區(qū)的全方位檢驗(yàn)。行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共建，能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校技能性和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也能使職業(yè)學(xué)校成為企業(yè)繼續(xù)教育的基地，注重強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，練就過硬本領(lǐng)，是控制流生的強(qiáng)有力的工具。

八、就業(yè)渠道暢通是控制流生的本位

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的就業(yè)安排對(duì)學(xué)校招生和鞏固學(xué)生至關(guān)重要。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)提供基礎(chǔ)，另一方面要想盡辦法拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。職校學(xué)生的就業(yè)有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，對(duì)自己正確的定位是關(guān)鍵，許多職校學(xué)生的第一份工作是通過學(xué)校找到的，做不了多久就由于各種原因畫上了句號(hào)，然后開始了靠自己找第二份工作的艱辛之旅。職校畢業(yè)生就業(yè)，是一種“喜憂參半”的就業(yè)。學(xué)校不僅要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、外地企業(yè)搞好橫向聯(lián)系，還要確保學(xué)生送得出留得住，更要搞好跟蹤記錄，實(shí)行終身服務(wù)。要堅(jiān)持“立足本地就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的就業(yè)原則，努力拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。根據(jù)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，從出口上控制流生的發(fā)生。

職業(yè)學(xué)校通過端正辦學(xué)思想，狠抓教育教學(xué)管理和提高質(zhì)量，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，學(xué)生流失嚴(yán)重的現(xiàn)象就會(huì)得到控制。流生問題的解決，不是單方面的力量就可以解決的，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面共同努力，爭(zhēng)取最大限度地解決流生問題，企業(yè)認(rèn)可我們的學(xué)生，也就認(rèn)可了我們的教育。職業(yè)學(xué)校就會(huì)受歡迎，招生不再是個(gè)問題，流生更不再是一個(gè)問題。

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