如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性

摘要： 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師在教學(xué)中要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分內(nèi)容，做好課堂觀摩實(shí)驗(yàn)，開發(fā)適合學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，開展形式多樣的可行性課外實(shí)驗(yàn)，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 課堂觀摩實(shí)驗(yàn) 學(xué)生自主實(shí)驗(yàn) 課外實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種短暫的興趣穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生喜歡化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題，多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須多樣化和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好地幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。除此之外，我認(rèn)為還應(yīng)發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

一、強(qiáng)化化學(xué)課堂觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，我增加了諸如“燒不壞的手帕”、“魔棒點(diǎn)燈”、“粉筆炸彈”、“睛雨書簽”等一系列有趣的演示小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，為化學(xué)教學(xué)開個(gè)好頭。在課堂教學(xué)中我盡量完成教材中的演示實(shí)驗(yàn)，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。如講述氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉與二氧化碳、二氧化硫反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到了較好的教學(xué)效果。

二、盡量開發(fā)適合學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)

新教材配合教學(xué)內(nèi)容共設(shè)置了10個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，自主小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。新教材的編寫注意到了以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)為輔，必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合，在“閱讀材料”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“討論與思考”等欄目里，都加入許多化學(xué)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、日常生活及社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和參與社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以只有創(chuàng)造條件，開展化學(xué)課外活動(dòng)，才能給學(xué)生提供必要的時(shí)間和機(jī)會(huì)，才能把新教材中這部分內(nèi)容較好地、充分地利用起來，發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。如將教材上鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)作為自主小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的自主小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)，進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材的討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

三、開展形式多樣的可行性課外實(shí)驗(yàn)

鑒于農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺乏的實(shí)際，開展化學(xué)課外活動(dòng)，要注重活動(dòng)形式的可行性和多樣化，根據(jù)需要與可能，采取不同的活動(dòng)形式，如獨(dú)立完成課題或分組完成課題。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有利于學(xué)生的成長成才。以貼近生活、發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象為活動(dòng)內(nèi)容，如果操作容易，時(shí)間比較充裕，實(shí)驗(yàn)的器材、藥品又比較容易得到，可布置學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)。組建化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具，組織參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式開展。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。我校每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學(xué)晚會(huì)被列為專項(xiàng)內(nèi)容之一。豐富多彩的晚會(huì)把學(xué)生帶入五光十色的化學(xué)世界，聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”就急著想了解“這是什么變化”。例如上述的“鐵釘生銹的條件”探究實(shí)驗(yàn)。適合學(xué)生分工合作完成的，可讓學(xué)生分組活動(dòng)，例如黑火藥的配制實(shí)驗(yàn)。將一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組內(nèi)的成員再分工，完成一定的任務(wù)，有采集木炭研磨木炭粉的，有采集土硝的，還有研磨硫黃粉的。當(dāng)領(lǐng)任務(wù)的同學(xué)把藥品聚集在一起時(shí)，由組長將成品上交評(píng)比。這些既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。還可以組織學(xué)生有針對(duì)性地開展化學(xué)有關(guān)的調(diào)查研究，開展與化學(xué)有關(guān)的宣傳活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、農(nóng)藥與化肥的生產(chǎn)和使用等。通過活動(dòng)，使學(xué)生增長知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高活動(dòng)能力。在某項(xiàng)探究活動(dòng)后，可通過對(duì)探究課題的實(shí)驗(yàn)記錄、整理、分析，最后得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，對(duì)學(xué)生寫的論文教師應(yīng)閱批并多鼓勵(lì)，以達(dá)到提高學(xué)生的歸納概括能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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