化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育

摘要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活逐漸豐富，環(huán)境問題應(yīng)運(yùn)而生?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，形成社會(huì)力量，共同建設(shè)美麗中國(guó)。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 環(huán)保教育

環(huán)境問題是人類面臨的重大問題，地球只有一個(gè)，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能否繼續(xù)生存下去。環(huán)境保護(hù)問題已越來越為世界各國(guó)所重視，環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康、社會(huì)發(fā)展的危害，越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。隨著物質(zhì)生活的不斷改善，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高，可你是否意識(shí)到，你的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)觀念、生活方式、日常生活用品的成分對(duì)人體、環(huán)境的影響等，都會(huì)影響到環(huán)境、生活質(zhì)量。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保教育呢？下面我談?wù)効捶ā?/p>

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教材中潛在環(huán)境教育因素很多，在日常教學(xué)中要把它科學(xué)地、巧妙地滲透到各章節(jié)教學(xué)之中，使學(xué)生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的家園。比如對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，要盡可能多舉些事例，以生動(dòng)、活潑的形象教育為主，適度地進(jìn)行環(huán)保教育，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)“空氣的組成”的知識(shí)時(shí)，除了給學(xué)生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害外，還列舉了我國(guó)各地發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；再增加一些具體數(shù)據(jù)，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五千萬噸，產(chǎn)生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國(guó)農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失達(dá)15億元等，使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，即生動(dòng)又能激發(fā)興趣，印象至深，再對(duì)照結(jié)合課本內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)“大自然中的二氧化碳”的知識(shí)時(shí)，介紹“溫室效應(yīng)”的形成、事實(shí)、危害。在講《水和溶液》一章時(shí)，滲透淡水資源的危機(jī)、水體的污染相關(guān)知識(shí)：1980年在發(fā)展中國(guó)家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅?，F(xiàn)在形勢(shì)更加嚴(yán)峻。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染給人類造成的極大危害，使學(xué)生從中體會(huì)到保護(hù)自身生存環(huán)境的重要性。對(duì)于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品，同理堿性物質(zhì)通常就用酸液來吸收。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，明白既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。在補(bǔ)充介紹這些內(nèi)容、實(shí)例時(shí)，要注意體現(xiàn)常識(shí)性，不要超越學(xué)生的可接受性，適可而止。此外，還可以結(jié)合平時(shí)作業(yè)、單元練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”，促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，磷燃燒，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液。對(duì)有害氣體盡可能作化學(xué)處理，消除或減少有害氣體的排放。不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能節(jié)約藥品，還能減少?gòu)U液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且可以使學(xué)生受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育。

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因，找到對(duì)策。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。還可以出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解了環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，進(jìn)一步了解了國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

四、環(huán)保從小事做起，從身邊做起

節(jié)能減排見行動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面做起，節(jié)水為榮—隨時(shí)關(guān)上水龍頭，別讓水空流，阻止滴漏，慎用清潔劑—盡量用肥皂，減少污染，關(guān)心大氣質(zhì)量——?jiǎng)e忘了你時(shí)刻都在呼吸，隨手關(guān)燈——省一度電，少一份污染，節(jié)用電器——為減緩地球溫暖化出一把力，減用空調(diào)—降低能源消耗，支持綠色照明——人人都用節(jié)能燈，做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮，當(dāng)“自行車英雄”——保護(hù)大氣，始于足下，減少尾氣排放—開車人的責(zé)任，用無鉛汽油——開車人的選擇，使用再生紙——減少森林砍伐，節(jié)糧新時(shí)尚——讓節(jié)儉變成榮耀，控制噪聲污染——讓我們互相監(jiān)督，認(rèn)“環(huán)境標(biāo)志”——選購(gòu)綠色食品，用無氟制品——保護(hù)臭氧層，選無磷洗衣粉——保護(hù)江河湖泊，買環(huán)保電池——防止汞鎘污染，選綠色包裝——減少垃圾災(zāi)難，買無公害食品——維護(hù)生態(tài)環(huán)境，少用一次性制品——節(jié)約地球資源，自備購(gòu)物袋——少用塑料袋，舊物巧利用——讓有限的資源延長(zhǎng)壽命。

總之，環(huán)境問題是我們面臨的重要問題，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把環(huán)保教育貫穿于始終，多途徑多角度地滲透環(huán)保意識(shí)。為了充滿生機(jī)與活力的地球，大家一起行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

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