如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

摘要： 在物理教學(xué)中，首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生有興趣，在教學(xué)中就要注重實(shí)驗(yàn)、多媒體的輔助作用，還要聯(lián)系生活實(shí)際。另外，還可以講一些科學(xué)家探索真知的故事。學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，就能發(fā)揮聰明才智，就能克服一切困難投入到學(xué)習(xí)中，從而為學(xué)好物理、終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的知識(shí)大量涌現(xiàn)，人們要想跟上時(shí)代的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，就勢(shì)必很難進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識(shí)水平，也就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是以感知為基礎(chǔ)的。新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如探究物體在液體中受到浮力的大小跟液體密度的關(guān)系時(shí)，把雞蛋放入清水中，看到雞蛋沉入水底，然后不斷地向這杯水里加鹽并攪拌使鹽溶于水，就會(huì)看到雞蛋浮起來(lái)，因?yàn)殡u蛋受到的浮力增大了。這就讓學(xué)生知道物體在液體中受到的浮力大小跟液體的密度有關(guān)，液體的密度越大，物體受到的浮力也越大。又如講大氣層壓時(shí)，將熱水灌入礦泉水瓶搖晃幾下，倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋，一會(huì)兒，觀察到礦泉水瓶變癟了，學(xué)生看到現(xiàn)象，都想知道為什么。在講熱學(xué)知識(shí)時(shí)，表演“紙鍋燒水”、“燒不壞的手帕”、“人造雪景”等實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決“為什么”做好準(zhǔn)備。

二、用多媒體輔助教學(xué)引起學(xué)生注意

多媒體的應(yīng)用，為物理教學(xué)注入了新的活力，使得一些較難理解的概念、事物規(guī)律變得容易理解。一些原本由于時(shí)間、空間限制而無(wú)法在課堂上呈現(xiàn)的事物、實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，使課堂充滿情趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如講解汽油機(jī)、柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，就可做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生全面觀察后再反復(fù)觀看各個(gè)沖程，這樣能使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。又如分子運(yùn)動(dòng)論的教學(xué)，教師可多媒體演示擴(kuò)散現(xiàn)象、分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)、分子之間的間隔等，把肉眼看不到的物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)形象地展示在學(xué)生的眼前，學(xué)生一看便能理解相關(guān)的知識(shí)。又如《宇宙探秘》，此節(jié)涉及的具體知識(shí)超出了教學(xué)要求，僅僅是介紹既抽象又難理解的探究性問(wèn)題，因此我查閱各種文獻(xiàn)，充分運(yùn)用多媒體展現(xiàn)不同階段人類所認(rèn)識(shí)的宇宙大小，其中視頻展示的宇宙大爆炸既形象又生動(dòng)，帶著學(xué)生走近神秘的宇宙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、努力發(fā)掘生活中的物理現(xiàn)象

物理來(lái)源于生活，物理與生活密不可分，物理課中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中直觀的東西，將難以理解的物理現(xiàn)象及概念原理結(jié)合日常的生活體驗(yàn)進(jìn)行講解，是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵。物理學(xué)與我們的生活實(shí)踐緊密相連，物理來(lái)源于生活，在學(xué)習(xí)中，要把書(shū)上的概念、定律與生活相聯(lián)系，將物理課中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中直觀的東西，將難以理解的物理現(xiàn)象及概念原理結(jié)合日常的生活體驗(yàn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如菜刀用過(guò)一段時(shí)間就要磨一磨，為什么？背書(shū)包為什么要用扁而寬的肩帶，而不用細(xì)繩？因?yàn)椴说赌ミ^(guò)后，刀刃變薄了，用菜刀切菜時(shí)，受力面積減小，當(dāng)壓力一定時(shí)，菜刀對(duì)菜的壓強(qiáng)增大，更容易切菜。而書(shū)包帶要扁而寬，是因?yàn)樵龃笏c肩的受力面積，當(dāng)壓力一定時(shí)，減小書(shū)包對(duì)肩的壓強(qiáng)，讓人不被書(shū)包帶勒痛；如果用細(xì)繩，受力面積減小，當(dāng)壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)增大，就會(huì)把人勒痛，從而讓學(xué)生輕松愉快地掌握一種增大、減小壓強(qiáng)的方法。如在學(xué)習(xí)“連通器”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：2003年全國(guó)人民抗擊非典，取得了巨大的勝利。有這樣一個(gè)問(wèn)題：香港陶大花園爆發(fā)“SARS”，經(jīng)香港衛(wèi)生組織的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)引起香港陶大花園“SARS”病毒大面積傳播的原因之一是：當(dāng)?shù)匾恍┘彝ズ苌偈褂玫芈┡懦孛嫔系奈鬯?，從而造成與衛(wèi)生間地漏相連的U型存水彎頭內(nèi)沒(méi)有足夠的水，有的甚至是干的，不能正常作用。又如講摩擦起電時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們回憶“冬天天氣干燥，長(zhǎng)頭發(fā)的女同學(xué)用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)經(jīng)常粘住梳子”的現(xiàn)象。通過(guò)這些實(shí)例，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、講一些物理科學(xué)家探索物理知識(shí)的故事

講一些物理科學(xué)家探索的故事，一方面激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性；勇于實(shí)踐的美國(guó)物理科學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見(jiàn)慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請(qǐng)下凡，由此發(fā)明了避雷針；敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利·阿察爾去郵局辦事，當(dāng)時(shí)有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒(méi)有小刀，找阿察爾借，阿察爾也沒(méi)有，這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了深深的思考，并由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；還有法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)燈絲鎢等，這些故事都能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社.

[2]常汝吉.物理課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.