大學(xué)生健美操教學(xué)中美育的作用及實(shí)施方法

一、美育滲透在健美操課程教學(xué)中的地位和作用

（一）有利于培養(yǎng)新型人才。

美育、體育、體育教育的有機(jī)結(jié)合所產(chǎn)生的社會功能，體現(xiàn)在全面培養(yǎng)人才，它從塑造美的心靈著手，使個體更立體。因此，這個有機(jī)體著眼的是整個人，是人的身心的健全發(fā)展，所以它能從更高的角度去體現(xiàn)人的素質(zhì)和理想。體育美育可以提高體育實(shí)踐者的理性形象。國外美學(xué)家提出人類自身美的三層次結(jié)構(gòu)：外在美——性格美——心靈美。體育實(shí)踐能使學(xué)生建立正確的審美觀和健美標(biāo)準(zhǔn)概念，改善精神面貌，使他們在思想、情感、情操方面得到陶冶，從而實(shí)現(xiàn)外在美和心靈美的統(tǒng)一。

美育教育在健美操課中的運(yùn)用不但可以提高健美操運(yùn)動技術(shù)機(jī)能的掌握能力，還有助于個人氣質(zhì)和修養(yǎng)的塑造，形成良好的體態(tài)，優(yōu)雅的風(fēng)度，從而更好地適應(yīng)社會的需要，成為當(dāng)今社會需要的人才。

（二）有助于陶冶情操，追求動作美、心靈美的最高境界。

美是健美操教學(xué)追求的首要目標(biāo)，也是搞好健美操教學(xué)的根本。人的行動總是受到一定的情感支配的，人的感情對人生具有重要的意義。美育不同于別的教育，情感的開發(fā)就在于它是一種自由的形態(tài)，通過“寓教于樂”使人的心靈得到凈化，這是因?yàn)槊琅c人的心靈是相通的。

用康德的話說：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗(yàn)體育實(shí)踐中的美，需要感覺、知覺、聯(lián)想、想象，也需要一定的理解，而“欣賞者的多種心理活動始終伴隨形象可感的具體的特征，而不只是抽象的思維”。體育美育能啟迪學(xué)生由抽象思維指向直覺思維，由認(rèn)識真理走向發(fā)明創(chuàng)造，體育美育中感性和理性的相融性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認(rèn)識走向智力創(chuàng)造的中介，將智力結(jié)構(gòu)的邏輯思維模式導(dǎo)向自由直觀，從而完善和充實(shí)智力結(jié)構(gòu)，使人由素材達(dá)到形式，由感覺達(dá)到規(guī)律，由有限存在達(dá)到無限存在。

（三）能有效塑造美的形體。

許多調(diào)查表明片面追求升學(xué)率輕視體育課，已對學(xué)生的身體發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。例如近眼、脊柱側(cè)彎等發(fā)病率增高，許多男生不挺拔，女生不豐滿，給人委靡、遲鈍、怯懦的感覺，所以學(xué)校健美操課程應(yīng)在指導(dǎo)思想上參照美學(xué)研究的成果，制定出一系列具體的指標(biāo)和措施（包括家庭作業(yè)來保證廣大學(xué)生的身體獲得健與美的發(fā)展），這就是說，要通過系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校教育，使學(xué)生的器臟神經(jīng)系統(tǒng)、身高、體重等發(fā)育良好，具備適應(yīng)外界環(huán)境的生命活力，同時(shí)又在動作、形體和姿態(tài)上具有美的風(fēng)度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣，體現(xiàn)出整個民族的身體素質(zhì)和健康形象。

二、開展美育滲透的思路構(gòu)想

（一）建立正確的審美觀，提高美學(xué)鑒賞能力。

建立正確的審美觀是進(jìn)行美育滲透的第一步，也是做好美育滲透的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育審美教育對促進(jìn)人的發(fā)展的作用，突出地表現(xiàn)在對受教育者審美能力的培養(yǎng)和提高上，現(xiàn)實(shí)生活中，人們對美的享受和感悟，除了受制于審美對象和客體的存在狀況外，更取決于主體的人所具有的審美能力。審美能力自然受到人的社會條件、經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)諸因素的制約，但實(shí)際上，在很大程度上是后天受教育的結(jié)果。而審美教育對于人的審美能力的造就和培養(yǎng)，則是最基本的一種教育形式。

教師在健美操教學(xué)和形體練習(xí)過程中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的技能美，不僅能使美育作為文化的科學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，通過健美操課的教學(xué)，使其得到一定程度的實(shí)現(xiàn)，而且能使學(xué)校體育教學(xué)達(dá)到美的境界。

（二）在教學(xué)環(huán)節(jié)中具體實(shí)施美育滲透。

1.明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是形成人格美，即培養(yǎng)具有完美個性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，形成感覺美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

2.掌握美學(xué)基本知識。樹立正確的審美觀念，對學(xué)生，在體育理論課中增加美學(xué)基本知識講座；對教師，作為知識結(jié)構(gòu)更新的內(nèi)容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓(xùn)活動之中。

3.參加美育實(shí)踐活動。制定各項(xiàng)美育指標(biāo)，進(jìn)行各種培訓(xùn)活動，例如體育舞蹈就是體育與音樂（美育）相結(jié)合的最好活動之一。

4.研究和開發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育課程中的美育開發(fā)，在體育理論課中添加一些美學(xué)知識章節(jié)，使之逐步成為體育美學(xué)之學(xué)科體系。

三、結(jié)語

美育滲透在健美操教學(xué)中起著引領(lǐng)教學(xué)思路、融會教學(xué)目標(biāo)、貫穿教學(xué)始終的作用。在健美操教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)滲透勢在必行。通過建立正確的審美觀，提高美學(xué)鑒賞能力，然后在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入美學(xué)內(nèi)容來逐步加強(qiáng)美育滲透，使健美操的教學(xué)質(zhì)量日益提高，課程形式靈活多樣，不斷豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慶華.體育的美育功能[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.

[2]曾憲剛.體育美學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2000.

[3]蔡儀.美學(xué)原理[M].長沙：湖南人民出版社，1985.

[4]揚(yáng)安侖.美學(xué)研究與應(yīng)用[M].長沙：湖南人民出版社，1987.

[5]王萬莉.美育在體育教學(xué)中引發(fā)的幾點(diǎn)思考[J].福建體育科技，2004.