關(guān)于初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)建議

英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四種基本能力之一。英語(yǔ)作文主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)遣詞造句和用英語(yǔ)進(jìn)行思維、寫作的綜合能力。我任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，英語(yǔ)寫作能力更差。學(xué)生作文得分很低，這是目前農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)難以提高的一個(gè)原因，更是英語(yǔ)教學(xué)中的瓶頸。怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，是英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的習(xí)作分析和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)作文存在以下問(wèn)題：掌握的詞匯量偏少，單詞不會(huì)寫，詞性亂用；語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)，句子結(jié)構(gòu)混亂；不會(huì)用英語(yǔ)思維，沒(méi)有形成英語(yǔ)語(yǔ)感。

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合日常教學(xué)，我認(rèn)為要注意以下問(wèn)題。

一、幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，過(guò)好詞匯關(guān)和語(yǔ)法關(guān)

詞匯是說(shuō)話寫作的必要材料，可以想象，如果寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出來(lái)，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，則怎能清楚地表達(dá)自己的思想呢？因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生記憶單詞和短語(yǔ)，以及一些特殊的固定搭配，再加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)和鞏固，從最基本的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法抓起，督促學(xué)生，讓學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)扎、夯實(shí)基礎(chǔ)。首先由單詞、短語(yǔ)到句子，進(jìn)行仿寫和造句練習(xí)，然后由句子到短文，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢過(guò)渡。在平時(shí)訓(xùn)練中，還可采用聽寫句子、造句、漢譯英、連詞成句、看圖寫句子寫話等進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

二、抓好背誦，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)語(yǔ)感

熟讀和背誦課文能夠使學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)，增加單詞量，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，因此我要求學(xué)生背誦每節(jié)課的重點(diǎn)句型、經(jīng)典語(yǔ)句和段落，以及本單元的主題篇目。學(xué)過(guò)的課文一定要熟讀，精彩的段落最好背誦，因?yàn)椤氨痴b”是輸入，“造句”是輸出，背的句子多了，寫文章自然就得心應(yīng)手。學(xué)生可以借鑒范文中的句子、語(yǔ)法、表達(dá)方式進(jìn)行寫作，就不會(huì)覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)”。背誦一定的課文和句子，有助于形成英語(yǔ)語(yǔ)感，有了語(yǔ)感寫出的句子結(jié)構(gòu)就不會(huì)混亂，就會(huì)習(xí)慣用英語(yǔ)思維，組句子。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，再具備一定的語(yǔ)感，加上平時(shí)大量的練習(xí)，寫好句子就不成問(wèn)題了，只要句子寫好，作文就不成問(wèn)題。

三、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫作能力

多閱讀是學(xué)生多接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接收信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，我們應(yīng)該注意以下問(wèn)題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章學(xué)會(huì)寫作和選詞用詞；通過(guò)大量的泛讀增加信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。只有閱讀的材料涉及面廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。英語(yǔ)作文的寫作除了要求學(xué)生有一定量的單詞積累和典型句子的積累之外，還必須多閱讀優(yōu)秀的范文，如：寫人、寫愛(ài)好、活動(dòng)、家庭等，有時(shí)甚至要背誦，通過(guò)大量的閱讀和背誦，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合能力。另外，在閱讀或背誦范文之后，要進(jìn)行仿寫，吸取范文中的精華，充實(shí)現(xiàn)有的知識(shí)和彌補(bǔ)自身的不足，平時(shí)還要花一定的時(shí)間和精力練習(xí)寫作文的基本功，也就是學(xué)習(xí)和獲取選詞、選段的能力。

四、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提高寫作能力

提高學(xué)生的寫作能力，老師的幫助和指導(dǎo)很重要，教師要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與英語(yǔ)寫作。比如每天的值日?qǐng)?bào)告，可讓學(xué)生用英語(yǔ)寫作的形式寫下來(lái)和同學(xué)們交流。在每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行“Free Talk”。學(xué)生可以談?wù)撎鞖馇闆r、今天的心情，也可以談?wù)搶W(xué)習(xí)過(guò)的話題，例如最喜歡的老師、最喜歡的科目、怎樣打電話、怎樣問(wèn)路、如何購(gòu)物等，這樣既能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能訓(xùn)練其他同學(xué)的聽力。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)書面表達(dá)能力都有了一定的提高。教師還可以根據(jù)每一單元的話題，讓學(xué)生寫幾句話或是一個(gè)小短文。學(xué)生可以把自己當(dāng)天經(jīng)歷的有意義的事及見聞或感受寫下來(lái)，這對(duì)提高英語(yǔ)寫作水平非常有幫助，有疑惑時(shí)就請(qǐng)老師幫忙，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。另外，對(duì)于不同文體的寫作，老師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，并說(shuō)明不同文體的寫作要求和注意事項(xiàng)，再給出范本，讓學(xué)生練習(xí)。對(duì)于學(xué)生習(xí)作，教師應(yīng)有效地批閱，選取優(yōu)秀作文進(jìn)行講評(píng)，并展示在墻上，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。教師還可以把優(yōu)秀作文積累下來(lái)，裝訂成冊(cè)，讓全班學(xué)生共享。

英語(yǔ)寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，寫作訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一項(xiàng)艱難的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把聽、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生多讀、多背、多寫，教師多指導(dǎo)、多訓(xùn)練、多鼓勵(lì)。總之，提高學(xué)生寫作能力的方法是多種多樣的，只要平時(shí)注意加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的寫作能力就一定會(huì)大幅度地提高。