多媒體在初中語文教學中的作用

摘要： 多媒體技術(shù)的有效應用使初中語文教學進入了信息化時代，它的運用是時代進步的表現(xiàn)，是學校與時俱進的體現(xiàn)。多媒體已成為初中語文教學中不可或缺的手段，在初中語文教學中使用多媒體技術(shù)可以烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)樂趣。不僅如此，采用這種教學方式還使課堂知識量得到了極大增加，學生的學習更有效率；多媒體靈活多變的形式使初中語文教學的難點不再難，教和學都變得輕松自如。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中語文教學 作用

隨著教學的改革不斷深入與發(fā)展，以及國家對教學投入的不斷加大，現(xiàn)在各學校幾乎都已經(jīng)配備了多媒體教學設(shè)備。初中教學不再采用一支筆、一本書的教學模式，對當下的初中教學是一個很大的促進。教學手段與過去相比有了較大進步。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的普及，多媒體技術(shù)走進了初中語文課堂。下面結(jié)合我在初中語文教學中使用多媒體教學的經(jīng)歷談談初中語文教學中多媒體的作用。

多媒體在初中語文教學中有著獨特的作用，有很大魅力。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

一、烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)樂趣

（一）烘托氣氛。

初中語文注重調(diào)動學生多感官，進行聽說方面的訓練及聽說能力的培養(yǎng)。聽說能力最能體現(xiàn)學生的語文素質(zhì)。而在語文的聽說訓練中多媒體具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，充分利用多媒體進行聽說訓練，是初中語文引入多媒體進行教學的重要內(nèi)容。在具體的聽說教學中，多媒體的聲、光、電等刺激，立體作用于學生的感官，使學生學習語文的效果大大增強了。加快了學生學習和掌握語文知識的速度，同時配以圖畫和音樂營造輕松愉快的學習氛圍，使學生在玩中學、學中玩。

教師通過多媒體，能很好地營造和諧、愉快的教學氛圍。相比傳統(tǒng)的語文教學，老師講、學生聽的效果可以說不能等同。利用多媒體進行語文教學使語文課堂不再單一，不再枯燥。很快地使學生產(chǎn)生學習興趣，喜歡上語文課。

（二）創(chuàng)設(shè)情境。

對于初中生來說，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學情境，對順利地展開教學至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教學中，教師只能通過語言描述創(chuàng)設(shè)一些情境，這種情景的制造具有局限性，不能持久地產(chǎn)生作用，學生也很難深入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中去，造成教學效果大打折扣，不能收到教師預想的效果，教師也很是苦惱。多媒體讓這一切變得不再是難題。利用多媒體，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，從而擺脫時空限制，顯得形、聲、情并茂，學生易于接受，自然而然地被帶到多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境中。很好地激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生的熱情不再那么短暫。

由腦生理學和心理學研究發(fā)現(xiàn)，人通過視覺從圖像中得到知識信息占到人們從外界獲得知識信息的80%。心理學家還證實，對于同一事物來說，用文字描述，學生接受需要十秒鐘時間，但如果用圖像只需1/3的時間，用圖畫需要1/2的時間。對于初中語文教學來說，培養(yǎng)的是學生的聽說能力，多數(shù)時間是通過情景對話實現(xiàn)的。在這一過程中，多媒體具有得天獨厚的優(yōu)勢，使之形象鮮明而生動。有效地縮短了學生接受的時間，提高了學生的學習效率。

（三）培養(yǎng)學習興趣。

興趣是最好的老師，可見興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，有了樂趣，多難的知識對于他們來說都不再難，枯燥的知識學生會學得津津有味。而且初中生的年齡特征決定了學生注意力時間較短，但是好奇心強，對感興趣的知識有著強烈的學習欲望。只要能夠激發(fā)他們的興趣，就可以使他們保持注意力，滿足他們的好奇心和求知欲望。

利用多媒體技術(shù)，可以把單調(diào)的教材內(nèi)容通過聲音、圖像、視頻的形式形象地展示出來，創(chuàng)造出具有感染力的場景，學生學習起來會很感興趣，積極性也很高。同時多媒體教學的知識量比傳統(tǒng)的教學方式有較大提高，有利于豐富課堂內(nèi)容，增加學生所學知識的寬度和廣度。

二、利用多媒體可以使教學效率大大提高

多媒體教學在營造良好的學習氛圍、激發(fā)學生趣的同時，還能極大地增加信息量，對于突破教學重難點，起到了事半功倍的效果，使教學效率大大提高了。

（一）可增加信息量，節(jié)省教學時間，提高教學效率。

與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體技術(shù)利用聲音、圖像、視頻、動畫等為學生提供了大量的信息。可以說這在傳統(tǒng)教學中是不可能辦到的。傳統(tǒng)的教學方法是先板書，然后費力地講解，費時費力，效果還不好。而運用多媒體技術(shù)，采用生動的形式，學生在很短的時間內(nèi)就能接受新知識。學生學起來不費力，易于接受。老師講起來得心應手，既不費力，又省時間，可以說一舉多得。

（二）可突破教學難點，省時省力。

初中生的思維并不全是抽象思維，教學中的一些難點，因為學生沒有直觀的印象所以很難突破，造成老師在教學上的一些困擾。為了順利地解決這些難點，給學生們以直觀的印象，我在初中語文教學中加入了多媒體教學。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，多媒體教學在有效突破教學難點上幫助最大。運用多媒體技術(shù)能夠把用語言難以表達和解釋的現(xiàn)象通過圖像、聲音、動畫、視頻等多種方式進行情景再現(xiàn)，給學生以直觀的印象，便于他們理解、記憶，可以說省時省力。例如：對說明文顏色的介紹閱讀中，如果單純用一支粉筆、一本書進行教學，學生很難理解八種顏色的特性，使用多媒體則不然，通過生動形象的動植物圖片讓學生們認識各種顏色，再配以生動的Flash動畫做一些與顏色有關(guān)的視頻，之后做一些適當?shù)木毩?，我們不用過多講解，學生就能記住所學內(nèi)容。

總之，多媒體技術(shù)使初中語文教學進入了信息化時代，它的運用是時代進步的表現(xiàn)，是語文教學與時俱進的體現(xiàn)。多媒體已成為初中語文教學中不可或缺的手段，在初中語文教學中使用多媒體技術(shù)可以烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。不僅如此，使用多媒體教學能極大地增加信息量，提高學生學習效率，使初中語文教學的難點不再難，教和學都變得輕松自如，有效提高了課堂教學效率。