試析機械教學(xué)改革的重點和難點

摘要： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院是針對中等學(xué)校或者技術(shù)學(xué)校的學(xué)生開放的學(xué)院，這就決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較不理想，對抽象的理性思維理解能力較差，而機械專業(yè)偏向于專業(yè)性理論的部分較多，而傳統(tǒng)的課程教學(xué)以講解和板書為主，隨著社會的發(fā)展，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，因此機械教學(xué)改革迫在眉睫，刻不容緩。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機械專業(yè) 教學(xué)改革 重點難點

隨著社會的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟(jì)一體化的不斷擴(kuò)大，越來越多的新型企業(yè)不斷涌現(xiàn)，他們對技術(shù)人才的需求量不斷上升，對人才的質(zhì)量也嚴(yán)格把關(guān)，這就要求培養(yǎng)技術(shù)型人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強改革，研究出更適合中高職學(xué)生的教研方案，更加注重的是能力的培養(yǎng)和技術(shù)的掌握，而不僅僅是局限于理論的講解和課本的解讀，要想達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，就要明白改革的重點和難點在哪里。

一、機械教學(xué)的難點和重點

1.教學(xué)對象的文化基礎(chǔ)較差。中高職院校的學(xué)生大多文化科目成績較差，文化基礎(chǔ)底子薄弱，對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)重點不得要領(lǐng)，況且機械專業(yè)本就是專業(yè)性強、理性思維強的學(xué)科，具有很強的理論特性、概念特性和抽象特性，比較枯燥乏味，更加無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教學(xué)的切入點就有偏差。

2.教學(xué)模式一成不變?，F(xiàn)代教學(xué)的重點和主要方法是以講解為主，結(jié)合課本內(nèi)容和板書，以單一的形式向?qū)W生傳達(dá)理性抽象的思維理論，這些艱澀難懂的理論和邏輯很難被學(xué)生全部理解和消化，更不用說涉及實踐應(yīng)用了。

二、機械教學(xué)改革的方向和措施

對于理解能力和學(xué)習(xí)能力相對薄弱的中高職學(xué)生來說，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果，就必須以教學(xué)難點和重點為改革的切入點，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教學(xué)模式為目的，進(jìn)行切實有效的教學(xué)改革。

對于機械這門理工學(xué)科來說，最有效的教學(xué)方法就是借助高科技的多媒體工具，加強實踐，多觀察多鍛煉，增強動手能力，保證學(xué)生上崗工作后成為手法熟練、技術(shù)嫻熟的高級技術(shù)人才，以此為目標(biāo)，下面就分別闡述季節(jié)教學(xué)改革的具體措施。

1.運用計算機幻燈片等多媒體技術(shù)

（1）虛擬化教學(xué)。隨著社會的發(fā)展，計算機技術(shù)的運用已經(jīng)非常廣泛和普及，運用計算機進(jìn)行課程講解比板書內(nèi)容要直觀有趣得多，計算機的知識容量比書本大得多，豐富了教學(xué)的內(nèi)涵，增強了授課的效果，受到了廣大教師和學(xué)生的喜愛。運用計算機教學(xué)的一大特點便是虛擬化，可以減少實際上操作時對機械的磨損和折舊，還可以直觀地講解機械化過程，比如運用計算機模擬機械組裝、運行、加工的流程，模擬圖像可以更好地幫助學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)機械的實際操作過程，加深印象，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）動態(tài)化教學(xué)。以機械專業(yè)的基礎(chǔ)課程《機械制圖》為例，在教授學(xué)生補缺線繪制和補視圖繪制的時候，計算機可以根據(jù)事先設(shè)定的軟件程序進(jìn)行動態(tài)圖的演示，其制圖過程一目了然，直觀并且形象，也削弱了機械專業(yè)的枯燥艱澀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實現(xiàn)資源共享。教師可以在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置機械教學(xué)專欄，也可以自己建立機械教學(xué)網(wǎng)站，上傳一些有利于學(xué)習(xí)的機械制圖軟件供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，還可以在專欄里上傳一些學(xué)習(xí)資料或者開設(shè)疑難解答的專欄，為學(xué)生提供實時有效的輔導(dǎo)?？梢栽O(shè)置討論組，有問題大家一起討論解決，集思廣益，既營造了熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，又找到了最簡潔有效的處理問題的方法，這樣學(xué)生既可以做到自主學(xué)習(xí)，又可以與老師經(jīng)常互動，加深彼此的了解，更符合學(xué)生需要，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（4）提高教學(xué)團(tuán)隊的素質(zhì)。運用計算機進(jìn)行教學(xué)，意味著對教師的計算機運用操作能力有了更高的要求，要想制作動態(tài)虛擬而又切實有效的教學(xué)課件，教師不但要有扎實的專業(yè)理論知識，還要有較強空間思維能力，必須熟練操作計算機制作軟件制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，這就要求學(xué)校經(jīng)常對在崗教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀教學(xué)能手，不斷加強學(xué)院師資力量。

2.運用模型教學(xué)

模型教學(xué)在機械教學(xué)中早已是一種司空見慣的教學(xué)方式，模型教學(xué)也一直發(fā)揮著非常積極的輔助教學(xué)作用，但傳統(tǒng)的模式也存在很多弊端，大型實物模型難以保管和移動，教師在運動演示和分析的時候存有很多缺陷，折舊和磨損的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這就導(dǎo)致學(xué)校會有很多廢棄的模型存放，存著占地方，棄之又很可惜，模型循環(huán)利用不善，學(xué)校需要更多的新模型充盈教學(xué)基地，對此有兩種有效的解決方案。

（1）變廢為寶。損壞了的模型也可以運用到教學(xué)中，例如傳送帶這一常見的機械模型，長時間的演示和應(yīng)用會使其松弛和打滑，教師可以要求學(xué)生對損壞的傳送帶進(jìn)行修理，在修理的過程中學(xué)生肯定會遇到很多實際操作的問題，這就要求教師從旁觀察和指導(dǎo)，在修理的過程中就鍛煉了學(xué)生的動手能力。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論研究，讓每一個學(xué)生都投入到討論和修理的過程中，發(fā)散思維，集思廣益，選取的最優(yōu)方案中集中了大家的智慧，這樣鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力，可謂真正變廢為寶。

（2）模型自制。在理論知識的學(xué)習(xí)中往往很難達(dá)到直觀的效果，例如在機械制圖中，有很多的零部件和不同的結(jié)構(gòu)，單憑想象難度很大，教師可以針對課程內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生用不同的材料制作新模型，既加深了學(xué)生對課程的印象，又創(chuàng)造了新模型供教學(xué)使用。

3.進(jìn)行實踐活動

中高職院校的靈魂便是培養(yǎng)動手型技術(shù)人才，這項能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是大型綜合實驗室和實訓(xùn)基地的建立。

（1）建立大型的系統(tǒng)的實驗體系。以學(xué)校現(xiàn)有的資源為基礎(chǔ)，整合機械專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，重組為大型機械實驗中心，建立學(xué)校電機一體化，數(shù)控技術(shù)綜合培訓(xùn)，機械設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展的實踐體系。

（2）加強校外實習(xí)。學(xué)校要與專業(yè)對口的機械生產(chǎn)制造企業(yè)搭好橋梁，為即將畢業(yè)的在校生提供優(yōu)越的校外實習(xí)條件，培養(yǎng)動手能力和實際操作能力，熟悉業(yè)務(wù)操縱的完整流程，舉一反三，整合書本知識，在頭腦中形成有體系的完整的理論實踐相結(jié)合的知識系統(tǒng)。

三、結(jié)語

中高職院校機械教學(xué)不僅要增加師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量，更要改革教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，把社會發(fā)展的最新產(chǎn)物運用到教學(xué)中，除此之外還要貼近和了解學(xué)生，加強師生互動，做到因材施教。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁平.對中職機械教學(xué)改革策略的分析[J].考試周刊，2012.

[2]凌燕.試論中職機械教學(xué)方法的改革與實踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.