初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略

　　摘要： 在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用人格魅力、物理實(shí)驗(yàn)、物理與實(shí)踐生活的聯(lián)系、總結(jié)口訣、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等措施提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略
　　
　　物理學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它探究一切物質(zhì)的組成及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，揭示它們之間的聯(lián)系和各種運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。作為自然科學(xué)的一門(mén)重要基礎(chǔ)科學(xué)，物理歷來(lái)是人類(lèi)物質(zhì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，同時(shí)也是人類(lèi)追求真理、探索未知世界奧秘的有力工具。物理學(xué)的發(fā)展密切聯(lián)系著工業(yè)、農(nóng)業(yè)等的發(fā)展，也與人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步息息相關(guān)。因此作為物理啟蒙教育的初中物理教學(xué)顯得尤為重要。“興趣是最好的老師”，如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛龇ā?br/>　　一、教師用人格魅力吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
　　學(xué)生在起始階段對(duì)物理產(chǎn)生興趣，關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)的進(jìn)行?！坝H其師”方可“信其道”，教師對(duì)學(xué)生賦予深厚的感情，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡某個(gè)老師，就愛(ài)聽(tīng)他的課，并會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí)這門(mén)課，而受到冷遇的學(xué)生，不僅會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的課不感興趣，而且會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至棄而不學(xué)。因此，只有物理教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)物理感興趣，才會(huì)積極參與物理教學(xué)活動(dòng)，并立志學(xué)好物理。因此，教師要注意自己平時(shí)的一言一行，為學(xué)生做好表率。教學(xué)中，教師生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，形象的手勢(shì)，恰到好處的比喻，靈活多樣的授課方式，嫻熟的教學(xué)技能，都能扣開(kāi)學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起他們的有意注意，從而順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)“嚴(yán)之以愛(ài)”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們刻苦鉆研精神和高尚的品行；通過(guò)“動(dòng)之以情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)他們的求知欲望；通過(guò)“導(dǎo)之以學(xué)”教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；通過(guò)“曉之以理”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念、物理規(guī)律；通過(guò)“助之以成”幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)上的“決心、信心、恒心”，戰(zhàn)勝困難和挫折，獲得學(xué)習(xí)上的成功。
　　二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多定義、定理、定律及規(guī)律，都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中。因此，觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是研究物理學(xué)的重要方法之一，而且是學(xué)好物理的主要途徑之一。初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，教師要利用好這一有利因素為學(xué)生創(chuàng)造更多物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，突破教材實(shí)驗(yàn)的限制，力爭(zhēng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)培養(yǎng)興趣的目的。要做好分組實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)和若干的課外小實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（自備自制教具做的實(shí)驗(yàn)及直接利用日常生活中的現(xiàn)有物品做的實(shí)驗(yàn)）。
　　用生活中的常見(jiàn)物品做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感到親切，易于接受。這些實(shí)驗(yàn)更有利于讓學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活的聯(lián)系十分緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用大小不同的木板做壓力和受力面積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，用平口玻璃杯、水和硬紙片做證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，用木板和平面鏡做潛望鏡模型，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等。如果經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯，富有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果是不言而喻的。而且通過(guò)使用這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，會(huì)收到意想不到的效果。
　　三、注重物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，只有加強(qiáng)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)不是機(jī)械、枯燥的。通過(guò)與實(shí)際的聯(lián)系、解決實(shí)際問(wèn)題使他們覺(jué)得“物理就在我身邊，物理知識(shí)和技能是很有用的”，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，學(xué)過(guò)“慣性”知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么車(chē)子沒(méi)有停穩(wěn)以前，千萬(wàn)不能從車(chē)上跳下；學(xué)過(guò)“密度的應(yīng)用”后，引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣鑒別戒指的真?zhèn)危粚W(xué)過(guò)“摩擦起電”后，引導(dǎo)學(xué)生解釋油罐車(chē)為什么要拖一條尾巴——鐵鏈；學(xué)過(guò)“焦耳定律”后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何排除電熱淋浴箱插頭被燒焦的故障等。
　　同時(shí)注重物理知識(shí)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系，例如在學(xué)習(xí)了活塞式抽水機(jī)和離心式水泵是靠大氣壓強(qiáng)將水抽上來(lái)的內(nèi)容后，我讓學(xué)生計(jì)算：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，如果我們要將水抽到學(xué)校背后200米高處的山頂水塔內(nèi)，抽水機(jī)必須放在距離被抽水面不高于多少米的范圍之內(nèi)？客觀上，我校所在處的氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，具體抽水時(shí)，抽水機(jī)的高度應(yīng)比所算的高度高還是低？離心式水泵在抽水前不往泵殼里灌水不知行否？（出示水泵模型）我們請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試一試。答案是不行，同學(xué)們能找出原因嗎？請(qǐng)討論。然后學(xué)生邊閱讀教材邊進(jìn)行討論，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便被激發(fā)了出來(lái)。
　　四、利用適當(dāng)?shù)奈锢砜谠E，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　物理教學(xué)中讓學(xué)生記住必要的知識(shí)是學(xué)習(xí)的前提，但這些內(nèi)容難免枯燥無(wú)味。為此，在日常教學(xué)中有意收集或自編一些識(shí)記方便且容易理解的物理口訣，每當(dāng)學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容并小結(jié)之后，及時(shí)“交”給學(xué)生，以幫助他們更為輕松地記憶相應(yīng)內(nèi)容。如對(duì)平面鏡成像，我總結(jié)為：“同大、等距、連線垂直、是虛像。”對(duì)天平的調(diào)節(jié)和使用，我讓學(xué)生記：“使用天平莫粗心，水平放置碼對(duì)零；調(diào)節(jié)螺母看橫梁，左物右碼兩盤(pán)分。選碼先視物、鑷碼必放輕?；謴?fù)平衡再算明，臟、化、超量不能稱?！碑?dāng)然，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
　　五、采用適當(dāng)?shù)募?lì)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　興趣要通過(guò)不斷體驗(yàn)成功才能得以提高，物理教學(xué)中如果學(xué)生得到多次失敗體驗(yàn)，那么他們學(xué)習(xí)的興趣自然就會(huì)大打折扣。在實(shí)際教學(xué)中教師要及時(shí)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)出學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力便能解決的問(wèn)題讓他們自己解決，遇到困難時(shí)，再給予適當(dāng)幫助，學(xué)生解決了問(wèn)題后，便獲得成功的滿足。此時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵(lì)，巧妙地用好激勵(lì)語(yǔ)言，同時(shí)還可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
　　總之，在日常物理教學(xué)活動(dòng)中，作為一線教師，我們要注重自己人格和學(xué)識(shí)水平的提升；要注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際的聯(lián)系；要多想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感。只有激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。