高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略探討

　　摘要： 在高中物理教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要在思想層面學(xué)習(xí)經(jīng)典理論、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，在操作層面探索有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，在課外層面開(kāi)展各種形式的課外實(shí)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)層面改變?cè)u(píng)價(jià)方式，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹攸c(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞： 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想層面操作層面課外層面評(píng)價(jià)層面
　　
　　實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，所以物理學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是目前，由于一些教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期性和艱巨性等原因，使得一些教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在高中物理教學(xué)中，這種不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況普遍存在。那么，究竟該如何有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力呢？
　　一、思想層面：學(xué)習(xí)經(jīng)典理論，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
　　在物理學(xué)教學(xué)中，可以運(yùn)用多種科學(xué)原理的指導(dǎo)，比如行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等，這些人文社科的很多理論知識(shí)都可以運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這里以認(rèn)知主義為例說(shuō)明，認(rèn)知主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)作用實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)者的行為對(duì)學(xué)習(xí)效果有重大影響作用。從認(rèn)知主義的理論可以看出，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在高中物理教學(xué)中，要注重讓學(xué)生自主探究物理知識(shí)，而采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生自主探究物理知識(shí)的最好途徑。通過(guò)理論的指導(dǎo)，教師和學(xué)生都能從思想上深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，這就為開(kāi)展多種形式的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下了良好的思想基礎(chǔ)。
　　培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還應(yīng)該注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，原因在于，學(xué)生對(duì)于自然和生活中的實(shí)際問(wèn)題有極大的興趣。對(duì)此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，并在條件允許的情況下帶領(lǐng)學(xué)生到課外或是郊外參加各種形式的調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的事物中挖掘隱藏的物理知識(shí)，從而為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)打好心理基礎(chǔ)。
　　二、操作層面：探索有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式
　　在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)動(dòng)手能力。一般來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和課題作業(yè)等三個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)。
　　合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要方式。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以通過(guò)互相幫助，不但能增長(zhǎng)知識(shí)，而且培養(yǎng)合作精神。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要給予一定的指導(dǎo)，比如在杠桿原理的教學(xué)中，教師可以先講授杠桿的一般原理，介紹具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)；然后讓學(xué)生具體操作，參與實(shí)驗(yàn)；最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并談?wù)劯邢搿W(xué)生在親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到了知識(shí)。課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要形式，這是一個(gè)讓學(xué)生收集信息、分析信息，并最終得出結(jié)論的過(guò)程。從上一環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以看出，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中都會(huì)認(rèn)真求證每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。而通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生可以把實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程記錄下來(lái)，進(jìn)行情景再現(xiàn)，實(shí)際上，這也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。
　　三、課外層面：開(kāi)展各種形式的課外實(shí)驗(yàn)
　　有的學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足，不能保證所有學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。對(duì)于這一問(wèn)題，可以采取課外實(shí)驗(yàn)的形式予以解決。從現(xiàn)有的物理教學(xué)條件看，課外物理實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和課后總結(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)。
　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程的彌補(bǔ)。由于一節(jié)課上不可能所有的學(xué)生都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師在課后讓學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)。比如在講授光的色散這一部分內(nèi)容時(shí)，下課后，將三棱鏡放在一個(gè)空間比較開(kāi)放，學(xué)生能自由出入的地方，并告訴學(xué)生可以自主地在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
　　課后總結(jié)的彌補(bǔ)。一部分學(xué)生沒(méi)有在課上做實(shí)驗(yàn)，他們的實(shí)驗(yàn)是在課外進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，教師也要一樣重視，重點(diǎn)是要讓學(xué)生自主總結(jié)實(shí)驗(yàn)的心得，同時(shí)教師也要加強(qiáng)檢查，保證課后實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉煤玫男Ч?br/>　　四、評(píng)價(jià)層面：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹攸c(diǎn)
　　評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最主要的方式，高中物理教學(xué)原有的評(píng)價(jià)方式主要是考試，考查的是學(xué)生的理解能力、推理能力，卻較少涉及學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有必要改變?cè)械脑u(píng)價(jià)方式，應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹攸c(diǎn)考查內(nèi)容。
　　一是要完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制涉及考查的基本內(nèi)容，在原有的考查內(nèi)容的基礎(chǔ)上，特別要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力等方面的考查?？疾榈膬?nèi)容要涉及各個(gè)方面，不能單純地考查知識(shí)點(diǎn)，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這是地考查知識(shí)點(diǎn)是物理教學(xué)改革的需要。
　　二是要制定符合學(xué)生發(fā)展需求的考試內(nèi)容。原有的考試內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力的需要，因此要制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)和自身發(fā)展需求的考試內(nèi)容和考試方式。對(duì)此，可以借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，比如可以學(xué)習(xí)英國(guó)的GDE物理A水平考試的測(cè)試方法，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、閉卷與操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中考試，用實(shí)驗(yàn)的方式考核學(xué)生。
　　高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法需要教師和學(xué)生解放思想，突破原有的教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究物理知識(shí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生在課內(nèi)外的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感知物理的樂(lè)趣。學(xué)校要從改革的角度制定符合學(xué)生自身實(shí)際的考核方式，以便提高學(xué)生的動(dòng)手能力、求證能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>　　參考文獻(xiàn)：
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