“我”的課堂“我”做主

　　摘要： 在新課程背景下，必須讓學(xué)生真正“動”起來，這是對學(xué)生的主體地位的尊重及對知識傳授方式的創(chuàng)新，可以從“投資理財方式微型推介會”、“參與進(jìn)行時”、“我心目中的女神”和“非常觀察”四個方面入手，促使學(xué)生更好地理解知識、提高能力和完善個性，與此同時，關(guān)注三個注意事項。
　　關(guān)鍵詞： 思想政治課堂教學(xué)理性感悟?qū)嵺`探索注意事項
　　
　　我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說：“教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。”這一名言啟示教師在教學(xué)實踐中，要貫徹以人為本的理念，認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主人。因此，讓學(xué)生真正“動”起來是教師一直要思考和研究的課題，以期通過學(xué)生的“動”，促使學(xué)生更好地理解知識、提高能力和完善個性，成長為和諧發(fā)展的有用人才。
　　一、理性感悟
　　讓學(xué)生真正“動”起來、做到真正還課堂于學(xué)生，符合新課程理念，有利于：
　　1.尊重學(xué)生的主體地位
　　馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。教師對于學(xué)生而言，僅僅是一個外部條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性決定著學(xué)生掌握科學(xué)知識的可能和限度。要使教師的講授具有針對性和實效性，使之順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識和能力，必須尊重學(xué)生的主體地位。所以，教師就要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，千方百計激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，不斷增強(qiáng)學(xué)生主體意識，使學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)是自己的事，不是老師要求做的，從而促進(jìn)學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主動參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。
　　2.實現(xiàn)知識傳授方式的創(chuàng)新
　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究或合作探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活躍的探究，提出新問題、初步解決問題并建構(gòu)知識體系，讓答案通過各種形式的交流和互動自然生成，而不是呈現(xiàn)教材上現(xiàn)有的結(jié)論，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。可見，新時代的教師，必須對知識的傳授方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。所以，我們就要特別注意學(xué)生獲取知識的過程，關(guān)心學(xué)生在探索知識時的思考和獲得知識時的體驗，在給予學(xué)生知識的時候，不是簡單地給予知識，不是把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過提供情境、問題和案例，讓學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗，自己選擇、思考和解決，自己經(jīng)歷知識的生成過程，把思考問題、利用資料和得出結(jié)論貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，從而不斷豐富和更新學(xué)生自己的知識。
　　二、實踐探索
　　為了讓學(xué)生真正“動”起來，給學(xué)生的全方位發(fā)展提供舞臺，我們可以嘗試以下做法，其中自始至終貫穿著學(xué)生內(nèi)在的思維活動。
　　1.“投資理財方式微型推介會”
　　這是在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》第六課第二框《股票、債券和保險》時采取的做法。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行“投資理財方式微型推介會”：把學(xué)生按照就近或者自愿原則分成四組，每組負(fù)責(zé)一種投資理財方式，各自圍繞所選投資理財方式的含義和投資的基本特征兩大方面進(jìn)行充分討論，討論結(jié)束后，每組推舉一名同學(xué)走上講臺介紹討論結(jié)果，其他組同學(xué)可以提出質(zhì)疑，之后小結(jié)；再按組討論和設(shè)計理財方案，可選擇有代表性的理財方案進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生點評優(yōu)點與不足，進(jìn)而歸納、總結(jié)投資理財應(yīng)注意的問題。通過這一方式，能把本框內(nèi)容很自然地串起來，教學(xué)過程會顯得比較順暢，同時可以調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)協(xié)作能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。當(dāng)然，也要注意提醒學(xué)生在進(jìn)行推介的時候，語言要符合推介會的特點。
　　2.“參與進(jìn)行時”
　　這是在教學(xué)《政治生活》第二課《我國公民的政治參與》時可以采取的做法。我們可以參考《政治生活》教材進(jìn)行操作，使學(xué)生真正“動”起來，如可以舉行模擬聽證會、填寫《村民自治章程》和制訂監(jiān)督方案等，提高學(xué)生的公民意識和實踐能力。我們更可以通過使用信息技術(shù)，使學(xué)生真正“動”起來。如在網(wǎng)絡(luò)教室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“寒山聞鐘”官方論壇，瀏覽論壇頁面主要內(nèi)容，點擊查看詳細(xì)內(nèi)容，了解其功能和作用，并從自身實際出發(fā)，針對相關(guān)問題提出建議、反映意見，在全班交流建議和意見后，通過“發(fā)帖”或者“回帖”等把建議和意見直接上傳到網(wǎng)絡(luò)上。這種方式與實際生活相聯(lián)系，將學(xué)生所學(xué)的知識納入個人的親身體驗，更生動，實踐性更強(qiáng)，能夠進(jìn)一步活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識，加速社會化進(jìn)程，值得一試。
　　3.“我心目中的女神”
　　“意識是客觀存在的反映”是《生活與哲學(xué)》第五課第一框《意識的本質(zhì)》的重點和難點。為了解決這個重難點，可安排學(xué)生先在座位上各自描繪“我心目中的女神”，再選擇一位學(xué)生在黑板上向其余學(xué)生展示自己的作品，待學(xué)生觀察時，提出設(shè)問：“是否似曾相識？”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，一致認(rèn)為與客觀世界中的人或物有著或多或少的相似之處，接著引導(dǎo)學(xué)生概括出，筆下的女神無論多么神奇、怪異，都永遠(yuǎn)跳不出我們在客觀世界中所看到的人或物的模樣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人的意識離不開客觀存在，不管是正確的意識還是錯誤的意識，都是客觀存在通過生活和實踐的環(huán)節(jié)進(jìn)入人腦并在人腦中加工改造的結(jié)果，意識是客觀存在的主觀印象。這樣做有利于在傳授基本知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生思維，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
　　4.“非常觀察”
　　現(xiàn)在，無論是必修科目還是選修科目，學(xué)業(yè)水平測試都會考查國內(nèi)外重大時事政治，考查學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的理解，考查學(xué)生初步運用馬克思主義的基本觀點分析和解決實際問題的能力。為了突破這個重難點，我們可以設(shè)計“非常觀察”環(huán)節(jié)：利用每節(jié)課的前五分鐘，讓一位學(xué)生走上講臺，敘述自己所了解到的近期的國內(nèi)外重大時事政治，利用電腦展示收集到的各種文字、圖片、音樂和視頻等資料加以配合說明，明確黨和政府對此時事的態(tài)度和政策，并找出與教材的結(jié)合點。這種新穎的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生有意識地把熱點時事和基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，能有效完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成“觀察”后，可以示意全班同學(xué)鼓掌以資鼓勵；學(xué)期末，還可以評選“十佳觀察員”，做好收尾工作，進(jìn)一步點燃學(xué)生對思想政治學(xué)科的興趣之火。
　　三、注意事項
　　1.切勿忽視教師的主導(dǎo)作用
　　以學(xué)生為主體并不意味著要弱化教師的主導(dǎo)作用，教師依然是教學(xué)的組織者，有效調(diào)控教學(xué)過程是教師的職責(zé)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》曾明確指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展?！币陨蠂L試就都離不開教師的組織和調(diào)控，否則，課堂容易出現(xiàn)雜亂無章和一定程度的混亂。如“投資理財方式微型推介會”就需要教師事先提供有質(zhì)量的預(yù)習(xí)提綱，這樣學(xué)生才能有的放矢，真正得到鍛煉；“參與進(jìn)行時”也需要教師提醒學(xué)生要進(jìn)行有序的政治參與，這樣處理也與綜合探究聯(lián)系了起來；“非常觀察”同樣需要教師及時進(jìn)行評價，明確觀點。
　　2.建立“一個都不能少”機(jī)制
　　課堂教學(xué)要為了全體學(xué)生的發(fā)展，要讓每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會和條件。為此，設(shè)計安排每位學(xué)生先在自己的座位上描繪“我心目中的女神”，再選擇一位學(xué)生走向黑板，以真正做到面向全體學(xué)生。再如“非常觀察”環(huán)節(jié)，要求每位學(xué)生都參與，可按學(xué)號順序進(jìn)行，使學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，不心存僥幸心理，充分挖掘每一位學(xué)生的潛力，使學(xué)生集體更上一層樓。
　　3.“愛”就“愛”到底
　　教學(xué)設(shè)計一旦被嘗試，其主旨思想一定要被真正貫穿于整個課堂教學(xué)，不能虎頭蛇尾，只有這樣，才能成功引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。如舉辦“投資理財方式微型推介會”時，如果轟轟烈烈討論之后，仍然習(xí)慣性地主要由教師講述，就又會陷入“滿堂灌”的泥沼，失去了之前情境創(chuàng)設(shè)、分組討論的真正意義，浪費了寶貴的課堂時間，得不償失。我們必須努力避免類似狀況發(fā)生。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］中華人民共和國教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）［S］.北京：人民教育出版社，2001.
　　［2］盧惠斌.參與式教學(xué)：提高教學(xué)實效的支撐點［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（1，2）.