論體育教學(xué)中的合作能力培養(yǎng)

　　合作心理是社會(huì)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、謀求自身未來(lái)發(fā)展不可或缺的重要素質(zhì)。它表現(xiàn)為兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括語(yǔ)言和行為）而滿足共同利益，最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。“獨(dú)善其身”、“萬(wàn)事不求人”等以自我為核心的學(xué)習(xí)、生活模式和行為準(zhǔn)則將直接影響人的社會(huì)交往、生活質(zhì)量。而相互協(xié)作、善于交流合作和恪守集體紀(jì)律、樂(lè)于合作等品質(zhì)將成為新一代人的特征。
　　體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，具有一定的優(yōu)勢(shì)。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并根據(jù)三維健康線和體育的特點(diǎn)將體育與健康課程內(nèi)容劃分為身體健康、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，分別提出領(lǐng)域目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是共同的任務(wù)，共同的榮譽(yù)，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系。具有良好的合作精神，實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。而合作意識(shí)很難通過(guò)講座或講座的形式得到培養(yǎng)，它需要通過(guò)某種活動(dòng)，通過(guò)人與人之間的交往，通過(guò)共同完成任務(wù)，以及成果共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)去逐漸培養(yǎng)。
　　一、合作心理的重要性
　　從合作心理對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性來(lái)看，通過(guò)交往、合作，不但能獲得直接顯現(xiàn)的信息，還能獲得間接潛在的信息。就像英國(guó)作家蕭伯納所說(shuō)：“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那么每人只有一個(gè)蘋(píng)果。如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交往、合作，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！睆暮献餍睦韺?duì)團(tuán)體發(fā)展的重要性來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)的許多工作都是以團(tuán)隊(duì)為單位完成的，一個(gè)人無(wú)論多么出色，想要出色地完成工作，需要他人的幫助。對(duì)于“獨(dú)善其身”的個(gè)體來(lái)說(shuō)，合作心理品質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。合作不僅是一種生存的需要，而且成為個(gè)人與團(tuán)體利益獲得滿足的有效途徑?？梢哉f(shuō)，今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng)，與他人相容、善于合作的人的成功機(jī)會(huì)更大。
　　北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的心理健康狀況，按照國(guó)際心理衛(wèi)生健康標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展了較為廣泛的調(diào)查，結(jié)果表明：小學(xué)生的人際關(guān)系處于中度以上心理行為問(wèn)題的首位，而決定人際關(guān)系的重要因素之一就是合作心理。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合作心理教育是解決小學(xué)生心理行為問(wèn)題的關(guān)鍵因素。體育以戶外活動(dòng)為主要形式，教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，個(gè)體間的頻繁交往決定了學(xué)生的合作機(jī)會(huì)更多，人際關(guān)系更為復(fù)雜。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合作能力培養(yǎng)是一條有效的途徑。
　　二、建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造合作氛圍
　　新型的教育觀念需要建立新型的師生關(guān)系。民主型的師生關(guān)系有助于學(xué)生與教師的溝通。教育應(yīng)該在幸福、歡樂(lè)的感情交往中展開(kāi)，體育教育也不例外。在師生之間建立良好人際關(guān)系的前提下，從老師那里獲得的信息，就特別容易讓學(xué)生形成某種行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生合作心理品質(zhì)的形成起著重要的作用。許多資料研究表明，教師對(duì)學(xué)生的積極情感不僅具有調(diào)節(jié)自身行為的功能，還具有調(diào)節(jié)學(xué)生行為的功能。因?yàn)槎鄶?shù)體育教師性格開(kāi)朗，充滿活力，會(huì)影響學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得師生是平等的。體育教學(xué)中的師生關(guān)系非常特殊，教師與學(xué)生之間沒(méi)有空間上的距離，心理距離也很近。教師應(yīng)與學(xué)生零距離，手把手地教學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，從而師生之間、生生之間的心理距離也會(huì)非常近。所以，體育教學(xué)有利于建立新型的師生、生生關(guān)系，營(yíng)造良好的合作氣氛。要充分理解孩子、信任孩子、關(guān)愛(ài)孩子，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得老師非常喜愛(ài)自己，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅，更好地與老師合作。
　　三、讓學(xué)生在合作中提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性
　　合作學(xué)習(xí)中，各組內(nèi)成員都必須視小組的成敗為個(gè)人的成敗，個(gè)體不僅要掌握更多的知識(shí)，而且要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生充足的時(shí)間、空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，盡量減少對(duì)學(xué)生的限制，把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重他們、信任他們，真正擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師的導(dǎo)應(yīng)恰到好處地在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用。
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性尤為重要，在教學(xué)中表現(xiàn)為自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)或群體的學(xué)習(xí)。在合作教學(xué)中，組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助，相互指導(dǎo)，相互作用，從而促進(jìn)同學(xué)之間技能、知識(shí)、技術(shù)的相互提高。在這種教學(xué)模式中，在學(xué)生好奇心、成功感、興趣、愛(ài)好等的驅(qū)使下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
　　四、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與合作活動(dòng)
　　學(xué)生是自身的主人。準(zhǔn)確地說(shuō)，學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在新課改背景下，主體參與是教學(xué)的焦點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)橹黧w參與能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于形成和諧的人際關(guān)系，使課堂充滿活力，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主人。而合作學(xué)習(xí)正是讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中。他們?cè)谛〗M里學(xué)習(xí)、思考、探索、研究、體驗(yàn)等，發(fā)自內(nèi)心地和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，虛心接受他人的意見(jiàn)。可以這樣說(shuō)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　合作可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新的意識(shí)，構(gòu)建師生之間相互尊重、相互配合、相互理解的良好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題。并把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。