克服聽(tīng)力理解障

　　在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息和感受最主要的途徑。里費(fèi)斯（Rivers）的研究表明，聽(tīng)力占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總和的45%。語(yǔ)言教學(xué)重視實(shí)際應(yīng)用，已成為全體英語(yǔ)教師的共識(shí)。如何采取切實(shí)可行的措施來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，是擺在廣大英語(yǔ)教師面前的新課題。筆者認(rèn)為，目前初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的差距。大多數(shù)學(xué)生對(duì)筆試得心應(yīng)手，對(duì)聽(tīng)力測(cè)試卻望而生畏。聽(tīng)力理解障礙何在？如何克服？如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，提高他們的聽(tīng)力水平？
　　一、聽(tīng)力理解存在的障礙
　　1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，受母語(yǔ)干擾的障礙。
　　聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解的過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度決定了聽(tīng)力理解及反應(yīng)速度的差異，統(tǒng)稱(chēng)聽(tīng)力能力。就筆者幾年的探索，聽(tīng)力理解存在的障礙主要有：語(yǔ)音差異、語(yǔ)音障礙、語(yǔ)速障礙、詞匯障礙等。許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)音后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，這樣就影響了反應(yīng)速度和記憶效果。
　　2.文化背景知識(shí)不同的障礙。
　　語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，以英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須具備一定的英美國(guó)家的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，不少中學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽(tīng)力理解便存在一定困難。
　　3.不注重因材施教的障礙。
　　教學(xué)只注重集體聽(tīng)練，很少針對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，這些都會(huì)使聽(tīng)力教學(xué)事倍功半，最終挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。聽(tīng)力理解過(guò)程是一個(gè)十分復(fù)雜的心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程，該過(guò)程的順利完成依賴(lài)于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平、背景知識(shí)和聽(tīng)力策略等因素的協(xié)調(diào)配合。因此，聽(tīng)力教師必須研究聽(tīng)力技能，研究影響聽(tīng)力技能形成的因素。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師并不注意學(xué)生聽(tīng)法和技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
　　二、如何克服聽(tīng)力理解的障礙
　　1.培養(yǎng)興趣。
　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中學(xué)階段，學(xué)生處于一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)于英語(yǔ)往往極為好奇和感興趣，所以教師一開(kāi)始就要積極地盡力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，每當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完一個(gè)問(wèn)題并且回答正確時(shí)都要給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤時(shí)給予鼓勵(lì)。每節(jié)課都安排一定的時(shí)間進(jìn)行師生交流、生生交流，以提高視聽(tīng)的有效性。課堂上教師還要不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生介紹與聽(tīng)力材料有關(guān)的背景知識(shí)，如英美國(guó)家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等，特別是課本上出現(xiàn)和背景有關(guān)的課文，如圣誕樹(shù)、感恩節(jié)、中英文姓名之間的差異等，要進(jìn)行更詳細(xì)的介紹和補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)基本的文化背景、異國(guó)風(fēng)情有一個(gè)大致的了解。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。另外，教師可采取靈活多變的聽(tīng)力方式，如詞匯錄音、單句錄音、對(duì)話(huà)錄音、故事錄音等，并配以錄像、圖畫(huà)、動(dòng)作等形象的教學(xué)手段。同時(shí)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入聽(tīng)力教學(xué)中，在訓(xùn)練時(shí)可采用搶答的方式，看誰(shuí)反應(yīng)迅速、回答準(zhǔn)確，以此激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，調(diào)動(dòng)他們的聽(tīng)力積極性，以便收到良好的聽(tīng)力效果。
　　2.重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)得。
　　聽(tīng)力理解是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解的過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度決定了其聽(tīng)力理解及反應(yīng)速度的差異。教師要讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，并幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速，熟練記憶已學(xué)單詞，為提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平打下良好的基礎(chǔ)。尤其要注意，學(xué)生聽(tīng)力能力的高低與學(xué)生的詞匯量的大小有直接的關(guān)系。如果沒(méi)有一定量的詞匯作基礎(chǔ)，就無(wú)法把聽(tīng)到的音與其所代表的義聯(lián)系起來(lái)，也就失去了聽(tīng)的意義。語(yǔ)言是由單個(gè)的詞匯組成的信息，詞匯量直接影響到語(yǔ)言的理解程度，因而擴(kuò)大詞匯量，盡量掌握較多的習(xí)語(yǔ)和固定搭配，對(duì)提高聽(tīng)力理解有很大幫助。擴(kuò)大詞匯量的渠道很多，在教學(xué)中要教給學(xué)生一些行之有效的方法，如:按結(jié)構(gòu)記單詞、按讀音規(guī)律記單詞、分類(lèi)記單詞及單詞的對(duì)應(yīng)詞等，注意采取多種形式幫助學(xué)生掃除詞匯方面的障礙。
　　（1）創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生注意聽(tīng)、敢于說(shuō)。民主、和諧、寬松的課堂氣氛能讓學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂中老師的一次舉手、一個(gè)投足，甚至一個(gè)眼神或一個(gè)微笑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的影響，這種傳神現(xiàn)象叫做體態(tài)語(yǔ)言現(xiàn)象。英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的一個(gè)前提就是用英語(yǔ)授課，要使學(xué)生聽(tīng)懂課，引起學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的注意，就必須根據(jù)課文內(nèi)容使用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，達(dá)到直觀(guān)感知的目的。
　　（2）講究高雅的課堂藝術(shù)，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)、樂(lè)于學(xué)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話(huà)指明了興趣在工作、生活、學(xué)習(xí)中的重要性。在英語(yǔ)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，我經(jīng)常注意以下兩個(gè)方面：①制作一些簡(jiǎn)單教具配合教學(xué)；②用板書(shū)的形式設(shè)計(jì)，字體大小的改變，彩色粉筆的點(diǎn)綴；③開(kāi)展新穎的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生渴望聽(tīng)、積極說(shuō)。青少年的多動(dòng)、淘氣都是一種正常的心理現(xiàn)象，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)他們的特征。孩子們喜歡稀奇、怪誕的東西，我就使用夸張的簡(jiǎn)筆畫(huà)；孩子們喜歡東動(dòng)西擺的活動(dòng)，我就在課堂中多做英語(yǔ)游戲，投其所好，讓學(xué)生積極地參與課堂，參與學(xué)習(xí)。這樣，每個(gè)學(xué)生都渴望上英語(yǔ)課，渴望老師在課堂中提問(wèn)自己。
　　3.強(qiáng)調(diào)答題技巧。
　　聽(tīng)力訓(xùn)練是一種綜合技能訓(xùn)練。教師要利用現(xiàn)有的材料巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用所給材料，可設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考，并帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，有針對(duì)性地尋找答案。聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始前要做準(zhǔn)備。要快速閱讀所給問(wèn)題和選項(xiàng)，選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將聽(tīng)到的內(nèi)容，暗示所聽(tīng)重點(diǎn)，比較敏感地獲取相關(guān)問(wèn)題的信息。在學(xué)生對(duì)要聽(tīng)的話(huà)題主旨大意有所理解后，讓學(xué)生快速略讀所給問(wèn)題的選項(xiàng)。結(jié)合選項(xiàng)中的相關(guān)信息，快速確定聽(tīng)的范圍和材料的主要內(nèi)容，提高聽(tīng)的準(zhǔn)確率。
　　提高聽(tīng)力技能的根本途徑在于多聽(tīng)并會(huì)聽(tīng)。多聽(tīng)，需要教師提供好的聽(tīng)力材料及保證足夠量的訓(xùn)練。會(huì)聽(tīng)，需要教師教會(huì)學(xué)生有效的方法。如果我們能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，相信心血就不會(huì)白費(fèi)。