新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探

　　摘要： 新課標(biāo)已在貴州省全面實(shí)施三年，作者教學(xué)中做了許多有益的探索和嘗試，積累了一些行之有效的教學(xué)策略。本文從“教學(xué)理念轉(zhuǎn)變”、“構(gòu)建生活化課堂”、“利用多媒體資源”、“樹立新的評價(jià)理念”四個(gè)方面進(jìn)行闡釋。
　　關(guān)鍵詞： 教學(xué)策略教學(xué)理念生活化課堂多媒體資源
　　
　　進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)成為學(xué)生想學(xué)好但又難以學(xué)好的一門科目。許多學(xué)生整天冥思苦想而終無所獲，因而產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)數(shù)學(xué)，自暴自棄。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主人
　　1.從“重視教”轉(zhuǎn)向“重視過程學(xué)習(xí)”。
　　傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重把結(jié)論告訴學(xué)生，代替學(xué)生的探知、認(rèn)識(shí)過程，抹殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在的高中生普通缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。如果老師不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生就只能亦步亦趨被動(dòng)接受。學(xué)生整天疲于應(yīng)付，哪還有興趣可言，有樂趣可享。高中階段是學(xué)生成才的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)站在對學(xué)生極度負(fù)責(zé)任的高度開展教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)問題、生成問題并最終自主解決問題。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是自然學(xué)科，概念、定律多，學(xué)生無法自主探究。3I7bEz3Su7d7rqIkY3p3G0+g91DZ3mIEzIT+5znmPh8=其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。關(guān)鍵是教師在授課前，要對教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，合理預(yù)設(shè)；教學(xué)中，教師要掌控好課堂，注重師生雙向交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，努力打造快樂課堂，讓師生在教學(xué)相長的互動(dòng)交流中，盡情地分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。
　　2.重視教師職能轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
　　心理學(xué)研究表明，那些缺乏自信和在人際交往中出現(xiàn)心理障礙的人，絕大多數(shù)都受過家長、老師的過分批評、指責(zé)。蘇霍姆林斯基說過：兒童心靈里有個(gè)最敏感的角落，就是自尊。體罰或變相體罰，最可怕的是傷害孩子的自尊心。因此，教師要關(guān)注學(xué)生心理，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的家庭背景，以便調(diào)適學(xué)生心理。教師不要把自己看成是知識(shí)的權(quán)威，而應(yīng)把自己看成是學(xué)生的朋友?！坝H其師，信其道”，老師愛學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)喜歡你所教的學(xué)科?！芭d趣是最好的老師”，只要走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生興趣，數(shù)學(xué)課就會(huì)更精彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建立在學(xué)生主體受到尊重的基礎(chǔ)上。教學(xué)實(shí)踐證明，這是正確的。我在課堂教學(xué)中，與學(xué)生互動(dòng)積極，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng)，優(yōu)化了教學(xué)效果。
　　二、構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學(xué)生潛能
　　數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)在學(xué)科構(gòu)建中，特別強(qiáng)調(diào)要把學(xué)科與生活緊密結(jié)合。高中數(shù)學(xué)雖然抽象，但與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，化抽象為具體，化無形為有形，使學(xué)生容易理解。如：教學(xué)數(shù)列一節(jié)，就可先設(shè)置一個(gè)生活場景：金沙車牌貴F后有5個(gè)數(shù)字，請同學(xué)們從0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字中任選5個(gè)數(shù)構(gòu)成不同的車牌號(hào)，有多少種選法？問題一出，學(xué)生自然興趣盎然，一個(gè)一個(gè)地排。排了5分鐘，我問有多少種，學(xué)生答不上來。于是我拿出紅、黃、黑、白4個(gè)小球讓學(xué)生排，學(xué)生很快排出。那為什么前面那個(gè)問題解決不了？其中有什么秘訣？讓我們一起探討這個(gè)難題。進(jìn)入正題，學(xué)生很快找到解決問題的辦法，一個(gè)很難很抽象的數(shù)列問題迎刃而解。
　　三、利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　高中數(shù)學(xué)有很多立體圖形，對于立體思維感不強(qiáng)的學(xué)生，無論你怎么給他講，他都無法理解。教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師可利用多媒體展示立體圖形，讓學(xué)生直觀感知；還可以制作成Flash課件，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)展示。為培養(yǎng)學(xué)生立體思維，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生利用多媒體現(xiàn)場作出圖像。經(jīng)過多次互動(dòng)，學(xué)生立體思維能力自然增強(qiáng)。
　　四、樹立新的評價(jià)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心
　　教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。評價(jià)的目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式、方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)單一，以成績論英雄。新課標(biāo)要求我們樹立新的評價(jià)理念，進(jìn)行全方位、全過程評價(jià)。為此，教學(xué)中，我大膽改革評價(jià)機(jī)制，給每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)過程檔案，主要內(nèi)容包括：1.課堂學(xué)習(xí)記錄表；2.探究實(shí)驗(yàn)評價(jià)表；3.科技論文；4.作業(yè)與測試；5.制作發(fā)明表；6.評價(jià)報(bào)告。
　　全方位、全過程評價(jià)，能客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不管什么樣的學(xué)生，都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
　　總之，只要我們有足夠的耐心，有不斷探索的勇氣，有積極進(jìn)取的精神，就能在實(shí)踐中探索出打造高效課堂的策略。