小議“又好又快”地寫字

　　正確工整流利地書寫漢字，是學(xué)生能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在踏入小學(xué)前已經(jīng)接受了各種各樣的學(xué)前教育，當(dāng)然也包括寫字。然而我在觀其用筆寫字時，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生養(yǎng)成了錯誤寫字姿勢、握筆方法的習(xí)慣：有的歪著身子寫；有的趴在桌上劃，有的甚至模仿毛筆的握筆方式寫字……而且他們寫字時，速度慢，影響筆記質(zhì)量。
　　根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)生在寫字中存在一定的認(rèn)識偏頗。不僅是學(xué)生，老師也認(rèn)為只要字寫好了，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，這是認(rèn)識理論中的缺失，必須給予糾正。“又好又快”與“又快又好”二者孰優(yōu)孰劣值得商榷。
　　部分老師重視提高學(xué)生寫字速度，這是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。他們認(rèn)為，只要學(xué)生把字寫好了，就是成功的做法。誠然，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生寫好，這是一個稱職的老師，但算不上是好的老師。那么，如何稱得上是優(yōu)秀的寫字老師？我認(rèn)為，能指導(dǎo)學(xué)生將字寫得又快又好的老師才是優(yōu)秀的老師。理由很簡單，因?yàn)殡S著學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的日益加重，書寫勢必成為學(xué)習(xí)的一大障礙。成績好的學(xué)生也會為寫字達(dá)不到“又快又好”而苦惱，嚴(yán)重的會影響學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性不高。由此可知，“又快又好”要比“又好又快”現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)。老師在教學(xué)中務(wù)必要求學(xué)生寫字達(dá)到又快又好的標(biāo)準(zhǔn)。
　　如何把字寫得“又快又好”呢？我從以下幾個方面做了嘗試，希望得到同仁的指正。
　　一、選購合適的學(xué)具是保障
　　工欲善其事，必先利其器。鉛筆是初學(xué)寫字學(xué)生的必要保證。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)都是一個全新的開始。家長在為孩子購置文具的時候，往往會聽從孩子的需求，買那些外表漂亮、圖案有趣，但寫起字來卻不太適合初學(xué)者的筆。對于初學(xué)者來說，他們年齡小，手的條件及用力的輕重程度不適合使用活動鉛筆，因此，我向家長推薦購買木質(zhì)鉛筆，在軟硬度的選擇上建議用2H或H，這種硬度的鉛筆，初學(xué)者在運(yùn)用時，容易做到得心應(yīng)手，且能保持書面整潔。隨著年級段的升高，書寫工具的要求不能降低。特別是到了高年級，用簽字筆寫字，以細(xì)小的為佳。
　　二、激發(fā)探索漢字的積極性是前提
　　漢文字集中了中華民族智者的心血，是中華民族智慧的結(jié)晶，是民族精神的物化。漢字是以“象形”“指事”為本源的，經(jīng)過幾千年的演變，從具體的象形中抽象出來，成為變化多端而又簡約的造型。古往今來，漢字不僅是交流的工具，更是一種高雅的藝術(shù)。寫字教學(xué)不應(yīng)局限于傳授簡單技法，更應(yīng)讓學(xué)生在探索漢字的過程中，認(rèn)識漢字，感受它的魅力。它將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣。
　　“興趣是最好的老師”。“沒有任何興趣被迫學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向”。小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。如果學(xué)生對寫字課產(chǎn)生了興趣，就能調(diào)動他們寫字的積極性和主動性。在教學(xué)中，我常用音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，達(dá)到了較佳效果。如：在教學(xué)基本筆畫“點(diǎn)”和“提”時，我先播放了一段有雨聲的音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽了這段音樂，你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今天，我們要練寫的基本筆畫“點(diǎn)”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……學(xué)生在有雨聲的音樂中興趣盎然地練寫，速度自然提高了。
　　三、掌握書寫要領(lǐng)是重點(diǎn)
　　學(xué)生認(rèn)字可以充分發(fā)揮自身積極性，有時可以“無師自通”，而小學(xué)生寫字，尤其是初入學(xué)兒童一定要有師指導(dǎo)。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握每一個字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)及字的各個組成部分。對于寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運(yùn)筆的要領(lǐng)、書寫的格式、每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都要交代清楚。寫字是小學(xué)，特別是低年級的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。對于低年級學(xué)生，每一筆都要講清要領(lǐng)，邊講邊示范。范字寫大一點(diǎn)，動作慢一點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能看清楚。對個別有困難的學(xué)生要進(jìn)行個別指導(dǎo)。
　　在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)練習(xí)，在練中學(xué)，逐步掌握書寫規(guī)律。低年級每節(jié)課都應(yīng)安排寫字，由寫字漸漸過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細(xì)水長流。還要利用每一節(jié)的寫字課，力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，達(dá)到又快又好。
　　四、傳授書寫技巧是關(guān)鍵
　　老師的一手規(guī)范的書寫是學(xué)生的榜樣。每節(jié)課上教師的板書是學(xué)生模仿的有效時機(jī)。我適時范寫基本筆畫，如“捺”的書寫有“斜捺”和“平捺”兩種，并形象地用簡筆畫的形式，讓學(xué)生感受二者的區(qū)別。學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)“捺”筆如同滑滑梯，書寫時要一波三折；再仔細(xì)地觀察，就不難感受到“斜捺”的坡陡，“平捺”的平緩。在學(xué)生有了感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生一邊模仿，一邊念朗朗上口的寫字歌：橫要平、豎要直、撇似葉、捺有腳、點(diǎn)要尖、提要快、折有肩、鉤要小、轉(zhuǎn)要暢、斜落筆、空收筆。幫助學(xué)生熟記方法。針對學(xué)生書寫的筆畫如同小木棍的情況，我通過對比書寫的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆過程。如在書寫的起筆收筆時要有“頓”的動作，應(yīng)該放慢速度，力量稍重地頓駐，也就是“按”一個點(diǎn)。在收筆有尖的筆畫書寫時，如懸針豎，收筆時力度由重到輕，速度要加快。
　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”?！暗嗡┦且蝗罩Γ鶅鋈叻且蝗罩?。如何提高小學(xué)生的寫字水平，達(dá)到“又快又好”的水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我將不斷努力，不斷探討。