金融模擬實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐

　　摘要： 金融模擬實(shí)習(xí)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院重要的實(shí)踐課程。如何將實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，突出實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性、操作性和前沿性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量已成為金融模擬實(shí)習(xí)急需解決的關(guān)鍵問題。
　　關(guān)鍵詞： 金融模擬實(shí)習(xí)教學(xué)改革教學(xué)實(shí)踐
　　
　　一、金融模擬實(shí)習(xí)教學(xué)改革思路
　?。ㄒ唬┮袁F(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育手段為支撐，組織學(xué)生參加金融類課程計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)及校外金融機(jī)構(gòu)實(shí)地實(shí)習(xí)等多個(gè)層面的模擬教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新金融類課程實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師導(dǎo)向作用相結(jié)合、金融專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論升華與具體應(yīng)用相結(jié)合，融金融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型和開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。
　?。ǘ┙Y(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本科培養(yǎng)方案的修訂，對實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷拓展與深化金融實(shí)踐教學(xué)改革，把握好課程實(shí)習(xí)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和銜接，構(gòu)建融金融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體的具有前瞻性、富有時(shí)代感的科學(xué)的金融實(shí)踐教學(xué)體系。
　?。ㄈ└母锝虒W(xué)組織形式，從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，形成多樣化的教學(xué)手段與方法體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　?。ㄋ模﹦?chuàng)新教學(xué)管理方式，從以教師管理為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自我管理與自主管理為主，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)新能力。
　　二、金融模擬實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)施
　　為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)需求，培養(yǎng)出應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，對金融模擬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等方面進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，逐步形成了適應(yīng)實(shí)際情況的特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系，具體教學(xué)改革實(shí)施內(nèi)容如下：
　　（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面體現(xiàn)系統(tǒng)性和綜合性。
　　1.針對以往在金融類課程教學(xué)中存在的重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)的問題，利用本科培養(yǎng)方案修訂的契機(jī)，逐步形成了由金融課程綜合性實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外參與實(shí)際業(yè)務(wù)操作等內(nèi)容組成的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完善和結(jié)構(gòu)合理的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。
　　2.改變按專業(yè)或課程設(shè)置教研室的例行做法，根據(jù)教學(xué)需要，靈活、動(dòng)態(tài)地將來自經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融等不同教研室、不同專業(yè)的教師組成教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作式完成綜合實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，積極與銀行、保險(xiǎn)公司、期貨公司和證券公司等多家金融機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、工作人員聯(lián)系，邀請他們承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。逐步構(gòu)建由系專職教師和社會(huì)特聘教師組成的金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專職教師主要負(fù)責(zé)校內(nèi)金融模擬實(shí)習(xí)的總體設(shè)計(jì)、策劃與相關(guān)條件的準(zhǔn)備；社會(huì)特聘教師的主要任務(wù)是結(jié)合自身的金融工作實(shí)際開設(shè)相關(guān)講座與報(bào)告及實(shí)際操作指導(dǎo)。
　　3.在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，打破金融類課程之間的界限，對貨幣銀行學(xué)、國際金融、保險(xiǎn)學(xué)等金融類課程的相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐項(xiàng)目。開設(shè)綜合同一課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合同一專業(yè)的不同課程的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，并組織學(xué)生進(jìn)行綜合面更廣、綜合程度更高的校內(nèi)股票、期貨等上機(jī)模擬實(shí)習(xí)與校外和建設(shè)銀行合作的銀行大堂經(jīng)理角色體驗(yàn)活動(dòng)。
　　4.在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)條件改善方面，購買了股票模擬、期貨模擬相關(guān)軟件，將相關(guān)課程數(shù)據(jù)庫，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)。
　?。ǘ?shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段體現(xiàn)多樣性。
　　在實(shí)踐教學(xué)過程中，將金融專題講座與金融業(yè)務(wù)實(shí)際操作進(jìn)行有效結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)過程中，將情景式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)、角色體驗(yàn)式教學(xué)等多種方法應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。理論講述完成后，由學(xué)生利用實(shí)踐教學(xué)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)、銀行業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)和證券公司業(yè)務(wù)的模擬實(shí)踐。
　　在實(shí)踐教學(xué)過程中，邀請了多家銀行的高級(jí)理財(cái)師為學(xué)生做了《理財(cái)知識(shí)講座》、《銀行知識(shí)講座》的專場報(bào)告，就銀行業(yè)務(wù)、理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，以及成為專業(yè)理財(cái)師需要具備的能力等內(nèi)容和學(xué)生作了專題報(bào)告和交流。期貨公司經(jīng)理為學(xué)生們分析了近年來國內(nèi)期貨市場的形勢及從事期貨交易需要具備的素質(zhì)。保險(xiǎn)公司的高級(jí)講師介紹了保險(xiǎn)規(guī)劃的設(shè)計(jì)及營銷技巧。在實(shí)習(xí)過程中，安排學(xué)生到銀行的多個(gè)分理處進(jìn)行銀行柜臺(tái)大堂崗位實(shí)踐，使他們熟悉了大堂經(jīng)理崗位職責(zé)，了解了銀行柜面服務(wù)，如：存貸業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、外匯黃金買賣業(yè)務(wù)、個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)等。通過課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大大提高。
　　在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，將學(xué)生分成不同的實(shí)習(xí)小組，每個(gè)實(shí)習(xí)小組分別完成不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)習(xí)小組中，學(xué)生同時(shí)具有雙重身份：既是學(xué)習(xí)行為的執(zhí)行者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。學(xué)習(xí)小組的設(shè)立既為自主式、合作式學(xué)習(xí)提供了必要的組織保障，又為模擬實(shí)踐提供了多重角色資源。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，安排不同實(shí)習(xí)小組定期進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，以不同實(shí)習(xí)小組為基本單位開展競賽式實(shí)習(xí)效果總結(jié)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
　?。ㄈ?shí)踐教學(xué)組織規(guī)范化。
　　1.改變實(shí)踐教學(xué)考評方法。在實(shí)踐教學(xué)考評中，采用了學(xué)生自我評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生個(gè)體評價(jià)與學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的考核方式。這種考核方式更加注重對實(shí)習(xí)過程的考核?？己朔绞降母淖儯瑢W(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐由教師主導(dǎo)，變成了以學(xué)生為主體。在實(shí)踐、實(shí)習(xí)課程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以以小組為單位探討小組報(bào)告中涉及的實(shí)際問題，教師則輔以必要的教學(xué)支持，如提供理論指導(dǎo)、開設(shè)專題講座等，使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)問題的探究者，其學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅來自于課堂與教師，還來自于圖書館、網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)監(jiān)控與考核為主。
　　2.改變學(xué)生實(shí)習(xí)組織的管理方式。在金融模擬實(shí)習(xí)中，由學(xué)生以小組為單位自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主收集、分析、處理學(xué)習(xí)狀態(tài)信息，自主編制與實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)期結(jié)束后，學(xué)生認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)心得，小組成員以PPT形式匯報(bào)小組。實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)仔細(xì)修改后向?qū)嵙?xí)單位反饋，并以小組報(bào)告形式提出設(shè)計(jì)方案。學(xué)生學(xué)習(xí)管理的自主性、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力都得到了提高。
　　三、教學(xué)改革實(shí)施成效
　?。ㄒ唬┏闪⒘私鹑趯?shí)驗(yàn)室，教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。
　　目前金融實(shí)驗(yàn)室籌建完成，該實(shí)驗(yàn)室配備了股票模擬教學(xué)軟件和期貨模擬教學(xué)軟件。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)的重要專業(yè)必修課《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《金融市場學(xué)》等課程的實(shí)踐教學(xué)可在該實(shí)驗(yàn)室完成。通過模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對金融理論知識(shí)的理解更加深刻，分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高。
　?。ǘ┙⒘诵Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了提高。
　　金融模擬實(shí)習(xí)的改革與創(chuàng)新是為了培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際貿(mào)易專業(yè)人才，最終提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與開拓創(chuàng)新能力。經(jīng)洽談與銀行、保險(xiǎn)公司、期貨公司等多家金融機(jī)構(gòu)擬簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)合作協(xié)議，建立了校外實(shí)習(xí)基地。這些校外實(shí)習(xí)的拓展擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際貿(mào)易專業(yè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的空間，在一定程度上縮短了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)周期。同時(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，對實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，產(chǎn)生了很多科學(xué)問題，這些科學(xué)問題的產(chǎn)生，為學(xué)生申報(bào)SRP項(xiàng)目及參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽打開了思路。在學(xué)生中形成了良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了更多學(xué)生的參與熱情。通過對實(shí)習(xí)學(xué)生的問卷調(diào)查，學(xué)生對金融模擬實(shí)習(xí)教學(xué)總體評價(jià)較滿意，他們的知識(shí)運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都大大提高。
　　
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