淺論班主任的能力素質(zhì)

摘 要： 教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美得到全面和諧發(fā)展，個性特長得到充分發(fā)展。班主任如何勝任這項工作并把自己從繁重的工作中解脫出來，達到良好的教育效果，這是一個重要的研究課題。作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，對班主任應(yīng)具有的能力素質(zhì)進行論述。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 能力素質(zhì) 工作方法

班主任工作的綜合性、復(fù)雜性、全面性和重要性決定了一個合格班主任必須具備多種能力才能做好工作。要做好班主任工作，僅僅“心有余”是不夠的，必須既有“心”又有“力”，心有余力且力要足。班主任應(yīng)能夠總攬全局，把握學(xué)生的思想動態(tài)和實踐活動。班主任不是把自己的意志強加給學(xué)生，而是在整個活動中，讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)，學(xué)會獨立思考，團結(jié)協(xié)作，自主解決問題，努力創(chuàng)造、創(chuàng)新。當生活中出現(xiàn)偏差時，班主任應(yīng)巧妙地撥正和及時提醒。班主任還要兼顧和處理好各方面的關(guān)系，搞好協(xié)調(diào)和利用人際關(guān)系的工作。

一、教學(xué)能力

班主任通常又是一名專業(yè)任課教師，他必須具備較強的教學(xué)能力。其教學(xué)水平，直接關(guān)系著班主任的威信，一個在學(xué)生中沒有威信的班主任是很難做好班級工作的?！按蜩F還需自身硬”，班主任在完成繁重工作的同時，還必須不斷學(xué)習、更新知識，認真探索教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生要“授之以漁”，而不是“授之以魚”，“授之以魚僅供一時之需，授之以漁則使其終生受益”?！吧斫讨赜谘越獭?，如果班主任積極鉆研業(yè)務(wù)，具有謙虛、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和較高的教學(xué)水平，就會為學(xué)生樹立起榜樣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。另外，班主任是一個班集體的核心，應(yīng)具備決策能力和一定的組織管理能力，關(guān)鍵時刻必須做出果斷決策，否則，學(xué)生將會無所適從，影響工作計劃的實施。班主任在學(xué)生中樹立了威信，無形中為自己做好班主任工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、與學(xué)生人際關(guān)系的處理能力

首先，在班主任的交往活動中，與學(xué)生的交往是最經(jīng)常、最大量，也是最重要的交往。班主任應(yīng)積極主動，了解他們各方面的情況，主動接近他們，關(guān)心他們，以心比心，以心換心，并幫助他們解決實際問題。對待不同學(xué)生要用不同方法，對優(yōu)等生嚴格要求，教育他們正確對待天分，主動為他們創(chuàng)造冒尖的機會；對待后進生要注意他們的自尊心，引導(dǎo)他們積極向上。其次，要和藹可親，不要總板著一副面孔，一種居高臨下的姿態(tài)，改變“以我為中心”的心理習慣，設(shè)身處地地站在學(xué)生的位置，以學(xué)生的眼光看事情，想問題，做到雙方心理上的順暢溝通，和諧無間。再次，要言而有信，講究信用。人而無信不知其可，何況敏感的學(xué)生呢？最后，要以一顆寬容的心，諒解學(xué)生做錯事，彰顯寬廣的胸懷和高尚情操。真誠的行動和暗含的期待，積極的肯定和富有人情的贊美，能夠打通一切隔膜，催人奮進，愛能使師生關(guān)系達到水乳交融的境地。

三、與同事人際關(guān)系的處理能力

（一）相互理解

教好學(xué)生，是教師共同的心愿。班主任應(yīng)支持和理解尊重其他任課教師在課堂教學(xué)以外對學(xué)生的管理和要求。虛心聽取他們對班務(wù)工作的意見，經(jīng)常主動征求他們對改進班級管理工作的意見和建議，增進彼此的了解、信任和友好。

（二）消除“嫉妒”心理

作為班主任，自己班落后于其他班，或自己能力不如別人；其他教師評上了先進或晉升了職稱，千萬不能嫉妒，那樣，既害人又害己。

班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一種特殊的交往。要尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，自覺維護領(lǐng)導(dǎo)的威信，幫領(lǐng)導(dǎo)出主意想辦法，以學(xué)校的全面工作為重，消除抱怨和不平心理，克服對領(lǐng)導(dǎo)的成見，應(yīng)認識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮問題的角度和一個班主任考慮問題的角度不一樣，才能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和理解，才能搞好本職工作，更有利于學(xué)校各項工作的順利開展。

四、與學(xué)生家長人際關(guān)系的處理能力

班主任的一項重要任務(wù)就是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長通力合作，共同教育學(xué)生。班主任與家長交往時應(yīng)做到：工作上主動，態(tài)度上尊重，評價上客觀，語言上委婉，情緒上穩(wěn)定。班主任應(yīng)經(jīng)常主動地和家長聯(lián)系，不要等出了事才想到家長，工作陷入被動。在與家長談話時不應(yīng)居高臨下，以教育者身份自居，更不應(yīng)當著學(xué)生面訓(xùn)斥家長，那是很不禮貌的行為。與家長談話時，一定要用商量的口吻建議家長用某種方法教育學(xué)生。心平氣和地聽取家長的意見，做到以禮待人，以理服人。只有這樣，才會調(diào)動家長共同教育學(xué)生的積極性，增強責任感。對通情達理的家長，班主任應(yīng)特別尊重；對“護短型”家長要視具體情況特別處理。同時，班主任在與家長談話時要多報喜，少報憂，多給他們希望，吸引他們主動參與教育學(xué)生的工作。

“十年樹木，百年樹人”，具體到一個班主任，可能在相當長的一短時期內(nèi)看不到自己勞動的收獲，但通過一個又一個班主任的接力棒傳遞，將會有一批又一批合格的建設(shè)人才輸送到祖國的各行各業(yè)。班主任的任務(wù)是瑣碎的，但其重要性卻不言而喻。班主任的任務(wù)是教書育人，這是一項艱巨而又光榮的使命。這就要求班主任具備很多條件：堅定的政治理論素質(zhì)是搞好班主任工作的基本前提，過硬的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，良好的各方面的人際關(guān)系處理能力是關(guān)鍵。

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