音樂課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要： 本文主要介紹了在音樂課上應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生對所聽音樂發(fā)表獨(dú)特的感受與見解，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，盡可能地為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)和享受音樂的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 音樂興趣 師愛 積極評價(jià) 分組合作

興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有高的學(xué)習(xí)效率。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問題。很多學(xué)生愿意學(xué)音樂并不是對音樂學(xué)科本身感興趣，而是因?yàn)橐魳肥且婚T不用考試、不用費(fèi)腦筋、比較輕松的學(xué)科。雖然很多人都認(rèn)為音樂是一門“小學(xué)科”，但這是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳凡粌H僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式，所以我們不能小看初級學(xué)校的音樂教育。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一件負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

用美好的師愛感染學(xué)生?！坝H其師，信其道”，一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生就是幸福和快樂的。這種魅力從何而來呢？我認(rèn)為，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外，教師還要以豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。

用積極的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價(jià)是一劑對癥的良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都少不了外界的評價(jià)。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生并給予學(xué)生最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步就給予肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂上的，更體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生。學(xué)生對音樂的興趣與他所接觸的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，以便提高學(xué)生的興趣。

用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生?，F(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的，是必不可少的課型，其中所選取的音樂作品能否引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。教師通過網(wǎng)絡(luò)收集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生。分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課下可由教師或音樂課代表組建音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

教師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)。如果一個(gè)音樂老師能做到在音樂中創(chuàng)造音樂，在歌聲中創(chuàng)造歌聲，那么他本身就是音樂的化身，學(xué)生就沒有理由不熱愛音樂。

總而言之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力本身就是一門藝術(shù)。在這種藝術(shù)的感染下學(xué)生會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，同時(shí)更要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，思維才會(huì)靈活，情致才會(huì)高雅。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國音樂教育.人民音樂出版社.

[2]音樂美育.上海教育出版社.

[3]音樂素質(zhì)教育手冊.中國文聯(lián)出版社.