提高高中體育教學(xué)有效性的策略

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得再辛苦、再認(rèn)真，也是無效或低效的。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。學(xué)生對進(jìn)行的體育教學(xué)有無參與的欲望和興趣，對課堂的氛圍、練習(xí)的效果及教學(xué)的質(zhì)量會產(chǎn)生直接的影響。所以，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣至關(guān)重要。首先，要科學(xué)合理地布置場地器材，場地干凈整潔、器材整齊有序，能使學(xué)生產(chǎn)生參與的興趣；其次，要針對學(xué)生的心理特點，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，采用多種練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；最后，在示范時基本功要扎實，動作正確優(yōu)美，使學(xué)生對所學(xué)的練習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而有效地增強練習(xí)效果。另外，教師還要善于運用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，運用身體語言如表情、點頭、眼神、微笑等，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗到體育鍛煉的樂趣，從而提高體育鍛煉的興趣。

二、注重教學(xué)策略的研究和運用

體育教學(xué)內(nèi)容與方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的重要因素之一。因此，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象認(rèn)真研究教學(xué)策略。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生逐漸厭倦?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睕]有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生是在不斷地彼此交流、相互競爭中鞏固技能，體驗到參與的樂趣。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是師生及生生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上營造出來的。一方面，它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下，學(xué)生一般參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。另一方面，它取決于學(xué)生之間高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)。對于每個參與個體來說，他們相互之間是有差異的，我們可以把這些差異視為教學(xué)活動的新資源，讓學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí)，交流各自解決問題的經(jīng)驗，團結(jié)協(xié)作。總之，在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更易于克服遇到的困難，如自信心不足、害羞等，大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。教師應(yīng)盡量為每位學(xué)生提供同等的參與練習(xí)的機會，為學(xué)生創(chuàng)造自我評價、自我檢驗及對知識點的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的機會，真正給予每個學(xué)生足夠的參與時間、參與機會。

新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，但并不意味著要一味地表揚。中學(xué)生，尤其是高中學(xué)生更在乎的是深層次的評價，如人品、態(tài)度等；批評是每個學(xué)生都很在意的，要注意講究方式方法。體育課的性質(zhì)決定了對學(xué)生的評價始終貫穿課堂，因此，一切評價要堅持“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、意志和人格等方面的發(fā)展及學(xué)生的需求、潛能等要給予評價；評價的方法和手段要多元化；讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)評價。

三、優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率

提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)的最終目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。而提高體育教學(xué)效率問題其實就是提高體育教學(xué)有效性問題。我們應(yīng)借助新的高中體育教學(xué)大綱和教材試驗獲取的大量事實材料，就提高高中體育教學(xué)有效性和提高的策略進(jìn)行探索性的研究。

四、時間、場地、器材的保障

每個學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時都會進(jìn)行獨立思考，從而確定努力方向，然后才開始對新內(nèi)容進(jìn)行探索，進(jìn)行相互交流合作，這就要求教師給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間。但有些教師片面理解學(xué)生的主體性，完全把時間交給學(xué)生，采用“放羊式”教學(xué)模式，使學(xué)生雖然表面上獲得自主權(quán)，但失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并沒有真正自主。備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的重要條件。這就要求體育教師緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場地、器材，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要。當(dāng)受外界條件的影響，某些活動開展得不理想時，應(yīng)及時調(diào)整練習(xí)條件。要充分利用活動場地和輔助器材，營造適宜的練習(xí)環(huán)境，盡快排除干擾，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

五、教學(xué)方式的改變

在高中體育教學(xué)的優(yōu)化過程中，教師的教學(xué)方法是影響整個體育教學(xué)質(zhì)量的核心因素。因此，體育教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中由“教”學(xué)生變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。其中主要包括以下幾方面的內(nèi)容：首先，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的講述、示范這套老的教學(xué)模式，讓學(xué)生按照自己對動作的具體理解，先進(jìn)行動作的探索，然后教師根據(jù)學(xué)生動作中存在的問題進(jìn)行分析指導(dǎo)，使學(xué)生正確地理解該動作，從而做對。其次，在學(xué)生動作出現(xiàn)錯誤時，教師不要厲聲呵斥，而是耐心地幫助學(xué)生分析該動作的弊端，同時引導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。只有這樣，才能真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

這樣不僅提高了學(xué)生的興奮性，而且增強了體育教學(xué)效果，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。既達(dá)到了鍛煉的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在整個課堂教學(xué)中“想學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)、樂練”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)中，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，體育課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的、講究效率的活動。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。體育教師一定要立足于平常教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，為實現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”而多做一些務(wù)實的工作。同時，教師要學(xué)習(xí)并樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備，自覺養(yǎng)成課后反思與總結(jié)的好習(xí)慣，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。只有這樣，課堂教學(xué)才有高效率，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才會身心健康發(fā)展。