新觀念下如何有效組織大學英語課堂

摘 要： 大學階段的英語學習是學生全面提升英語學習水平的關(guān)鍵時期，很多學生因為這一階段的升華式學習，選擇了與英語相關(guān)的專業(yè)；部分非英語專業(yè)的學生卻忽視了此階段的英語學習，失去了學習英語的興趣。作為英語學習分化的重要階段，師生都必須高度重視大學英語課堂。本文分析了非專業(yè)大學英語課堂的學習特點，介紹了在學習中遇到的難題，并著重討論了如何在新觀念下有效組織大學英語課堂。

關(guān)鍵詞： 新觀念 非專業(yè)大學英語課堂 課堂組織

現(xiàn)如今大學英語課堂上存在很多問題，部分教師在教學過程中忽視了大學教學特點，只是一味地灌輸，因此很多學生在大學階段就失去了學習英語的興趣。特別是對于非專業(yè)的英語學習者來說，開設(shè)的英語課程很少，而課堂人數(shù)卻多，很難學到需要的英語知識。如何高效地組織非專業(yè)學生的大學生英語課堂逐漸成為一個熱門話題，一些專家學者開始嘗試部分課堂環(huán)節(jié)的改進，采用有效的組織方法。

一、教改階段大學英語課堂的特點。

新教改下的大學英語課堂呈現(xiàn)出了新的特點，大學英語課堂比小學、初中、高中的英語更具特色，教學的內(nèi)容更具有開放性，教學方式更具有靈活性，教學對象更具有多樣性。大學英語課堂是為學生提供一個提升的空間，區(qū)別于過去只重視課堂學習的特點，是英語學習的一個升華階段。

二、非專業(yè)大學英語課堂教學與專業(yè)大學英語課堂教學的區(qū)別。

大學的英語課堂呈現(xiàn)出新的特點，而在大學英語學習階段，專業(yè)的大學英語學習和非專業(yè)的大學英語學習各具學習特點。

專業(yè)的大學英語學習主要目的在于進一步提高英語學習能力，在英語專業(yè)方面進一步深造。專業(yè)的英語教學科目不僅僅是學習語法、課文、單詞等綜合英語學科，還有一些聽力課程、英美歷史文化、專業(yè)實踐課程、英漢及漢英翻譯、商務(wù)英語等，促使學習內(nèi)容更專業(yè)化。

非專業(yè)的英語課堂區(qū)別于專業(yè)的英語知識學習，只是學習語法、課文閱讀、聽力等基礎(chǔ)的英語知識，并不注重進一步的語言研究及英美國家文化的學習。非專業(yè)的英語學習注重學習實用性強的英語知識，提高學生靈活使用英語的能力。

三、大學英語課堂教學有效運行的制約因素。

1.學生態(tài)度不認真，重視不足。

新課改下，一般一個星期只有四小節(jié)英語課（含一小節(jié)聽力課），并且很多都是公共課堂，必修或選修英語課程的學生特別多，對此，很多學生產(chǎn)生懈怠的心理，不重視英語學習，忽視了大學階段英語水平的提升。

2.教學沒有適合大學英語學習特點。

非專業(yè)學生的大學英語學習內(nèi)容的側(cè)重點的改變決定了大學階段的英語學習有了新的特點，對英語的綜合運用能力要求明顯提高，不再是注重讀寫應(yīng)試的高中英語課堂，部分大學英語教師還是采用過去陳舊的教學觀念和教學方案，難以滿足大學生英語學習的需要。

四、新觀念下有效組織大學英語課堂教學的策略。

1.建立和諧師生關(guān)系。

任何情況下，對于任何專業(yè)的學生來說，在任何的英語學習階段，融洽的師生關(guān)系都是提高學生學習效率的重要保障。大學英語課堂是需要較多師生間互動的課堂，因此師生之間相互信任、相互尊重無疑會促進學生的學習。和諧的師生關(guān)系會使學生處于更愉悅的學習環(huán)境中，提高學習英語的興趣和積極性，對教學質(zhì)量的提高非常有幫助。

2.課堂上針對不同學生因材施教。

學習大學英語的學生英語學習階段和水平不同，進行英語教學時需要根據(jù)學生的不同需要，制訂出不同的教學方案，對學習程度不同的學生因材施教，達到理想的教學效果。

3.充分發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用。

大學英語學習已經(jīng)不再是學生被動接受知識的灌輸，而是要求學生以一種積極主動的方式學習，發(fā)揮主體作用。例如可以采用互動的教學模式，很好地進行師生互動，把學生作為學習的主體。

4.創(chuàng)新課堂模式。

大學英語學習的主要特點在于更高程度上學習更多英語知識，同時課堂組織要有藝術(shù)性，有節(jié)奏感。例如在學習《黃絲帕》這一篇文章的時候，為了幫助學生更好地掌握語法及單詞知識，了解故事情節(jié)，安排學生根據(jù)課文內(nèi)容編排課堂話劇。這些話劇性的情節(jié)是練習英語的重要機遇，同時較強的故事性吸引學生用英語編排演練課文，在這個過程中，學生可以領(lǐng)會到加工創(chuàng)造的成就感，主動汲取知識，這種靈活的課堂模式不失為提高學生英語學習能力的重要途徑。

綜上所述，高校及英語老師必須高度重視非專業(yè)學生在大學英語課堂中的學習，在對非專業(yè)大學生進行英語教學時需要有效地組織課堂教學。提高學生學習的積極性，提高課堂學習效率等一系列問題都是非專業(yè)大學英語教師需要首先考慮的，也是有效組織大學英語課堂的關(guān)鍵。

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