激發(fā)高中生學習數(shù)學的興趣

摘 要： 在高中數(shù)學教學中，教師應通過巧設疑問，一題多解，多媒體輔助教學，講述數(shù)學家的故事，讓學生嘗到成功的喜悅，寓教于樂等方法培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。

關鍵詞： 數(shù)學教學 學習興趣 教學方法

學生學習興趣越濃厚，學習積極性就越高。數(shù)學教學實踐證明，越是抽象的內(nèi)容，越需要教師用教學的藝術激發(fā)學生的求知欲，喚起學生學習的興趣，提高學習的積極性。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志；興趣可以喚起動機，改變態(tài)度。濃厚的興趣能夠激勵人積極探索，敏銳觀察，牢固記憶，豐富想象，也能夠促使人積極地提出問題、解決問題，并改進學習方法。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？

當前，課改越來越深入，也越來越多地暴露出傳統(tǒng)教學中的問題。這些問題對課改的深入開展帶來了很多負面影響，其中最主要的就是忽視學生學習主動性與積極性的問題。課改要求充分發(fā)揮學生主動學習、積極探索的精神，因此，對于廣大教師來說，當前急待解決的問題就是如何通過自身的努力激發(fā)學生學習的積極性、主動性。要激發(fā)學生學習的積極性、主動性，首先必須使其產(chǎn)生濃厚的學習興趣。有了興趣才有學習的動力，才有主動探求的意識和愿望。因此，我認為只有從激發(fā)學生學習興趣入手，才能達到基本的教學目標和要求。

一、巧設疑問，激發(fā)興趣

亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。在課堂教學中，教師還應不斷提出新問題，使學生始終處于探索之中，激發(fā)學生的思維與靈感，增強他們的求知欲望，使他們自主尋找解決問題的方法。

例如，立體幾何起始課，我們設置了這樣一個問題引入：6根火柴首尾連接，最多能構成幾個正三角形？

這個問題使同學們對于學習數(shù)學的熱情空前高漲，積極探索、研究，努力尋求問題的答案，收到了良好的教學效果。

二、教學語言生動幽默，引發(fā)興趣

數(shù)學教師的語言藝術修養(yǎng)直接影響著數(shù)學教學的效果。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會收到好的教學效率。教師的語言藝術可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學生學習興趣。在教學中應盡量用學生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發(fā)學生學習興趣和積極思維起到重要的作用。

三、一題多解，一題巧解，培養(yǎng)興趣

數(shù)學課堂上最能吸引學生注意力的是老師用一些巧妙的方法解題或用多種方法解題。好的解題方法不僅能事半功倍，而且能促進學生對所學知識的融會貫通，伴隨著巧解題目成功的喜悅，又必然激勵學生進一步攻克新的數(shù)學難關，使學生在“求技巧→興趣→求技巧”的良性循環(huán)中對數(shù)學的興趣得到提高。

四、利用多媒體輔助教學，吸引學生的注意力

多媒體計算機的出現(xiàn)，網(wǎng)絡技術的運用，信息時代的到來給教育帶來了深刻的變化。中學數(shù)學教學需要計算機輔助，計算機的運用給中學數(shù)學教學增添了新的活力。以多媒體計算機為核心的輔助教學有利于激發(fā)學生的學習興趣。計算機極強的交互性，使學生有了自主參與學習的機會，想象力得到了充分發(fā)揮，也激發(fā)了學生的學習積極性和學習興趣。

五、講述中外數(shù)學家的故事，培養(yǎng)學生學習興趣

高中生喜歡聽故事，老師在課堂上講一些與當天學習內(nèi)容有關的數(shù)學小故事，可以令他們對所學習的內(nèi)容留下更加深刻、具體的印象。以與當天學習內(nèi)容有關的數(shù)學小故事作為新課的“開場白”，容易引起學生的學習興趣。數(shù)學課上最能吸引學生注意的是老師講一些數(shù)學課外知識。教師應結合教材內(nèi)容，在教學中適時、適當?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學史，古今中外數(shù)學家故事，以及數(shù)學趣聞，激發(fā)學生的興趣和求知欲。如楊輝三角，費馬猜想，華羅庚摸球試驗等，通過這些小故事，不僅可用數(shù)學家的勤奮治學精神激勵學生努力學習，而且可幫助學生了解數(shù)學公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，有利于今后在學習中借鑒。

六、讓學生嘗到成功的喜悅，鞏固學習興趣

心理學研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持依賴于成功。教師在教學過程中必須從學生實際出發(fā)，設計和創(chuàng)造使學生成功的機會，讓不同層次的學生都能夠“跳一跳，夠得著”。一方面對學生的提問不論何時何地，都要認真傾聽，耐心細致地回答，盡可能給學生滿意的答復。另一方面教師應對學生提問給予肯定，消除學生的畏懼心理，增強學習信心。

七、寓教于樂，提高學生數(shù)學學習興趣

數(shù)學知識原本就比較抽象，不像語文具有描述性，美術具有直觀性，體育具有身體參與性，各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就需要教師多總結規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在特點，精煉成自己的語言，再傳授給學生，這對鞏固學生數(shù)學興趣很有幫助。在數(shù)學學習中，學生感到最難的莫過于繁多的公式、定理，學生記不牢，也就用不好，而單純地死記硬背又往往容易記錯。老師若對某些公式加以概括提煉，編一些形象的口訣、圖表，學生就會很感興趣，樂于接受，記憶牢固，也會收到事半功倍的教學效果。

總之，興趣是學習活動中重要的動力，是學習獲得良好效果的重要條件。因此，教師應在教學過程中應注意以數(shù)學發(fā)展的歷史、數(shù)學的廣泛應用激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；在課堂上以生動、幽默的語言，靈活多變的教學方法引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；平時指導練習時注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時用適當?shù)恼Z言鼓勵、表揚、肯定學生取得的成績，激發(fā)學生強烈的求知欲，從而達到令人滿意的教學效果。

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