高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略

摘 要： 在語(yǔ)文學(xué)科中，閱讀可謂占據(jù)了半壁江山，而在新課改以后，閱讀的地位屹立不倒。語(yǔ)文教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 閱讀方式 閱讀習(xí)慣

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生輕松地駕馭文字。每一冊(cè)的語(yǔ)文教材中要背誦的篇目都很多，高中三年累積下來(lái)，要求學(xué)生背誦的文章多達(dá)數(shù)百篇，如果學(xué)生對(duì)這些篇章都能夠熟練掌握，那么，將是一筆精神財(cái)富。所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀觀。

如何才能讓學(xué)生自主地投入閱讀活動(dòng)中呢？教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是最好的老師，它可以推動(dòng)人們盡最大努力做某件事，而且開始做了就想做到最好。在閱讀的時(shí)候，教師不能一味地讓學(xué)生自己閱讀，否則學(xué)生的注意力不集中，心思不在文章上。教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，對(duì)文章產(chǎn)生興趣。

一、重視閱讀方法的掌握

要想有效率地做成一件事，一個(gè)行之有效的方式是必要的。掌握了正確的方法，可以使得人們的行動(dòng)事半功倍，而如果沒(méi)有掌握正確的方式，那么無(wú)論人們多么努力，都取得不了理想的成效，事倍功半。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)也是這樣，掌握正確的閱讀方法是閱讀取得理想成效的關(guān)鍵因素之一。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候，一定要重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)，一是整體性，二是創(chuàng)造性。在整體閱讀的時(shí)候，教師首先要具備整體閱讀的意識(shí)，這樣才會(huì)下意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體性閱讀，然后學(xué)生要逐步養(yǎng)成整體性閱讀習(xí)慣。在教授一篇文章的時(shí)候，不可以直接就進(jìn)行具體分析，而要先讓學(xué)生進(jìn)行整體性閱讀，使學(xué)生對(duì)文章中所描述的人、事、物有一個(gè)整體、全面的認(rèn)識(shí)，理清文章的整體思路。之后再進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀，對(duì)文章進(jìn)行具體的講解，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探討。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，讓學(xué)生大概閱讀文章以后，讓學(xué)生根據(jù)文章討論、分析王熙鳳的人物形象，探究她這種性格形成的原因，教師在一旁進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。這樣學(xué)生就對(duì)文章有了深刻理解，不僅理清了文章的整體思路，而且對(duì)文章的重難點(diǎn)熟練掌握，取得了良好的教學(xué)成效。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

好的習(xí)慣對(duì)人們的成長(zhǎng)發(fā)展有重大影響，閱讀同樣需要有良好的習(xí)慣，好的閱讀習(xí)慣可以使得我們學(xué)到更多知識(shí)，如果沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，那么要提高學(xué)生的閱讀能力就會(huì)存在很大困難。閱讀，讓人們的心靈得以凈化，讓真善美縈繞在學(xué)生的心間，使學(xué)生可以辨別真善美與假丑惡，讓學(xué)生學(xué)到很多為人處世的道理，了解生命的意義，找到人生前進(jìn)的方向，指引學(xué)生向夢(mèng)想起航，讓學(xué)生有勇氣直面生活中的一切困難，知道天將降大任于斯人也的哲理。例如毛澤東同志在少年時(shí)期為了培養(yǎng)自己的意志力，讓自己可以專心致志地學(xué)習(xí)不受外界的影響，就把書拿到鬧市區(qū)去讀，培養(yǎng)自己的專注力；魯迅先生則是把別人喝咖啡的時(shí)候都用在了閱讀上；偉大的革命領(lǐng)袖列寧在等待理發(fā)的空閑時(shí)間都要進(jìn)行閱讀；周恩來(lái)同志在大學(xué)時(shí)期，大多數(shù)的時(shí)間都用在了暢游書海上，涉獵廣泛，使得他妙語(yǔ)連珠，上知天文下知地理；大文豪托爾斯泰在六七歲的時(shí)候就開始寫日記了，把每天發(fā)生的事情都記錄下來(lái)，還喜歡收集名言警句，后來(lái)整日與書為伴，廣泛地閱讀書籍，有著深厚的文化積淀，從而寫出流芳百世的佳作?？梢哉f(shuō)，好的習(xí)慣成就美好人生。在教授《肖邦故園》這篇文章的時(shí)候，我設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，古今中外那么多的音樂(lè)家中，你們最喜歡誰(shuí)呢？可不可以講一講關(guān)于他的故事呢？”學(xué)生或多或少都對(duì)一些音樂(lè)家有些了解，他們回答問(wèn)題的積極性很高，踴躍地參與課堂活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)的時(shí)候，我開始講課，讓學(xué)生了解這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)肖邦的了解和看法。這節(jié)課中，學(xué)生一直熱情高漲，課堂氣氛很活躍。當(dāng)走入這篇文章的時(shí)候，學(xué)生靜下心來(lái)細(xì)細(xì)閱讀，看作者筆下的肖邦與自己所認(rèn)識(shí)的肖邦有哪些不同，感受到肖邦偉大的人格魅力和令人驚羨的音樂(lè)創(chuàng)作才能。有的學(xué)生欽佩于作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。有的學(xué)生課后查找了更多肖邦的事跡，豐富了寫作素材。有的學(xué)生閱讀伊瓦什凱維奇的其他作品，知道了他是波蘭的詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家，他的作品有詩(shī)集《白天的書和黑夜的書》、《回到歐洲》、《1932年的夏天》，長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《紅色的盾牌》，劇本《諾漢特之夏》、《假面舞會(huì)》。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生了解了自己不曾見(jiàn)過(guò)的世界，拓寬了知識(shí)面，開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多人生哲理。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、不斷探索、不斷進(jìn)步的過(guò)程，它包羅萬(wàn)象，有著其他學(xué)科不可比擬的魅力，而閱讀則是它最大的魅力所在，在閱讀中，學(xué)生可以與自然親密接觸，欣賞大好河山，與名人大家舒心暢談，穿越千年回到盛唐，感受那時(shí)的開明的氛圍；可以跨越浩瀚的大洋，到大洋彼岸，感受異域風(fēng)情，可以觀看外太空那不為人知的世界。在閱讀中學(xué)生學(xué)到很多東西，如寫作手法、文章布局等。

語(yǔ)文教學(xué)要打破常規(guī)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的能動(dòng)性得以發(fā)揮，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，如實(shí)踐能力、合作能力、理解能力、語(yǔ)言駕馭能力、創(chuàng)新能力、審美能力等，健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的素養(yǎng)繼而提高教學(xué)效率，為全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育做努力。

總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷鉆研、探索，尋找更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在浩瀚的書海中搜尋有價(jià)值的書籍進(jìn)行閱讀。要讓學(xué)生知道“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，閱讀可以改變?nèi)松?/p>