構(gòu)建和諧備課組，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

摘 要： 教師的生命價(jià)值在于課堂，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校發(fā)展的生命線，這一切都以教師的專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)。每個(gè)教師都有自己的專業(yè)特長和個(gè)性風(fēng)格，現(xiàn)代的學(xué)校管理越來越重視教師發(fā)展共同體的構(gòu)建，關(guān)注備課組建設(shè)，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)。本文從“管理培訓(xùn)”、“專業(yè)引領(lǐng)”、“理念內(nèi)化”和“氛圍營造”提出了備課組建設(shè)的四個(gè)“注重”。

關(guān)鍵詞： 英語教師 專業(yè)發(fā)展 備課組建設(shè)

學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力在于課堂，課堂效率的提高依靠優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)僅有個(gè)人的獨(dú)立思考有其顯而易見的局限性，集體備課可以凝聚全組成員的智慧，在互動(dòng)中互助，在交流中共贏，有利于打造精品課堂、高效課堂。因此，建設(shè)一個(gè)和諧的備課組成為當(dāng)前學(xué)校管理工作的一個(gè)重要理念和學(xué)校的著力點(diǎn)。它既是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要，又是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。我校英語備課組就是這樣一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體，全組12名教師中有4名市級(jí)骨干教師，是一支年輕、有活力的隊(duì)伍。筆者以我校英語備課組的建設(shè)為例，談?wù)剺?gòu)建和諧備課組，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)想。

一、注重備課組管理，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制

校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，有效的校本培訓(xùn)必須以規(guī)范的制度管理作保證，讓管理及培訓(xùn)的觀點(diǎn)落到實(shí)處，同時(shí)以機(jī)制促活力，使校本培訓(xùn)能隨時(shí)隨地滲透在教育教學(xué)的情境和過程中，從而有效地調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的積極性和群體的合作性。

備課組是學(xué)校教學(xué)組織中最基層的單位，而校本研訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都離不開各學(xué)科的備課組活動(dòng)，否則促進(jìn)教育和諧發(fā)展只是空洞的口號(hào)。因此，我們首先在備課組內(nèi)確立以4名骨干教師為主的“專業(yè)引領(lǐng)組”，對(duì)組內(nèi)教師跟蹤輔導(dǎo)，手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)大家定期開展切實(shí)可行的教研活動(dòng)。課前，主要抓好每周一次的集體備課。每次都有一兩個(gè)教師重點(diǎn)發(fā)言，談教材的理解、教學(xué)的設(shè)計(jì)等，交流工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；課堂上，主要抓好骨干教師的示范課，通過骨干引領(lǐng)帶動(dòng)更多的年輕教師加強(qiáng)專業(yè)研究和發(fā)展；課后，主要抓教學(xué)評(píng)議，要求教師從目標(biāo)定位、動(dòng)態(tài)生成、設(shè)計(jì)理念、資源開發(fā)、整體效果等方面進(jìn)行全方位反思評(píng)析，增強(qiáng)教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，同時(shí)提高教師的反思評(píng)議能力。通過這樣反復(fù)深入的研究和反思，組內(nèi)的每位教師都能集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程；充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)科教學(xué)水平。“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元的思想。”正是這種理念一直滲透在備課活動(dòng)當(dāng)中，從而形成濃烈的教研氛圍，促進(jìn)組內(nèi)教師的和諧發(fā)展。

二、注重專業(yè)引領(lǐng)，增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)

專業(yè)引領(lǐng)能為教師課改實(shí)踐智慧的生成奠定堅(jiān)實(shí)的理性基礎(chǔ)。備課組的和諧建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展有了專業(yè)引領(lǐng)，將不斷提高教師和備課組的內(nèi)驅(qū)力，成員間相互包容、相互協(xié)調(diào)，從而處于一種和諧向上的狀態(tài)。

1.專家引領(lǐng)。學(xué)校定期邀請(qǐng)江蘇省、蘇州市、張家港市有影響的專家、學(xué)者對(duì)我校英語備課組的教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，教研室的張萍老師多次來我校講學(xué)和座談，幫助大家學(xué)習(xí)和理解先進(jìn)的教育思想、教學(xué)技能和方法，提高英語專業(yè)素養(yǎng)。教師在和專家面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流研討中，不僅擴(kuò)大了視野，了解了最前沿的課改動(dòng)態(tài)，而且化解了課改實(shí)踐中的迷惘和困惑。專家的引領(lǐng)有效促進(jìn)教師對(duì)問題的關(guān)注、提煉和思考，同時(shí)在解決問題的過程中使自己的思想智慧落地開花。教師的思想觀念不斷更新，教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)不斷推陳出新，教學(xué)和教研創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)不斷。在和諧型的備課組中，人際關(guān)系和諧，教師具有積極向上的精神風(fēng)貌，在學(xué)習(xí)中提升了價(jià)值，獲得了較充分的專業(yè)發(fā)展。

2.自我發(fā)展規(guī)劃。有研究表明，影響教師成長的因素有五個(gè)方面：職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)、個(gè)人實(shí)踐與反思、同伴交流互助和專業(yè)引領(lǐng)。其中后三個(gè)要素起著重要作用，教師的專業(yè)成長之路需要自己的努力，為此，我校英語備課組要求每個(gè)教師能就師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)與能力、教學(xué)理論與技能、自我發(fā)展意識(shí)等方面進(jìn)行自我剖析，然后確定自己的發(fā)展方向，再制訂個(gè)人學(xué)期、學(xué)年和三年發(fā)展計(jì)劃，使每一位不同階段的教師對(duì)自身在短期和長期的發(fā)展上有一個(gè)目標(biāo)和打算?！白晕野l(fā)展規(guī)劃”讓教師明確了奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí)。

三、注重理念內(nèi)化，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為

創(chuàng)建和諧的備課組的關(guān)鍵在于更新教學(xué)觀念、推崇共同學(xué)習(xí)的信念，而教師專業(yè)發(fā)展的基本表現(xiàn)就是擁有先進(jìn)的教育理念、豐富的實(shí)踐智慧，這些都必須經(jīng)過成功的內(nèi)化才能真正融入教師的心田，才能有效地轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為，從而滿足促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的需要。

為幫助教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，按新課程的要求改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校給每位教師都印發(fā)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師每周一次集中認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間多走進(jìn)圖書館、閱覽室認(rèn)真閱讀相關(guān)的書籍，并及時(shí)記下讀書體會(huì)，學(xué)習(xí)收獲，適時(shí)交流，上交隨筆。

一線教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念的同時(shí)更要付諸實(shí)踐，我校英語備課組的教師在教學(xué)中注重方法，精心設(shè)計(jì)，教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”，不斷提高學(xué)習(xí)效率，并利用課余時(shí)間開展多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。比如每年英語組都舉辦一次圣誕英語活動(dòng)，全體英語教師積極策劃，組織師生參加。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，秀出了風(fēng)采，獲得了發(fā)展，體驗(yàn)了成功。教師也在其中獲得了成就感，實(shí)現(xiàn)了師生共長，營造了英語學(xué)習(xí)的和諧氛圍，讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)，教師更熱愛教學(xué)。

這些讀書活動(dòng)、英語交流活動(dòng)使教師充分內(nèi)化學(xué)習(xí)理念，并與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合，有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)行為。

四、注重營造氛圍，優(yōu)化教師成長環(huán)境

民主、開放、和諧的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍是教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和教師主動(dòng)發(fā)展的基本前提，為此，我校一直堅(jiān)持以人為本的思想，讓每位教師都有自主發(fā)展的空間，在和諧并富有戰(zhàn)斗力的集體中不斷成長。

1.改革學(xué)校的評(píng)價(jià)制度。學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)制度是一個(gè)指揮棒，是一只“無形的手”，能引導(dǎo)老師的教學(xué)活動(dòng)。因此，完善競(jìng)爭(zhēng)制度下的合作機(jī)制，就是加大績效考核中團(tuán)隊(duì)的合作分值，以此為底數(shù)，以此為基礎(chǔ)，量化老師們的分值。備課組底數(shù)低的勢(shì)必影響個(gè)人積分，這要求備課組內(nèi)老師們打團(tuán)體戰(zhàn)，和諧并進(jìn)，這樣“眾人劃槳開大船”的團(tuán)體合作氛圍才得以形成。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)。和諧發(fā)展的備課組是學(xué)校充滿活力的主陣地，只有讓備課組內(nèi)的每個(gè)教師在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，才能促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良性循環(huán)。開展一些豐富多彩的活動(dòng)，老師會(huì)心情愉悅，有利于合作。在活動(dòng)中形成的力爭(zhēng)上游、團(tuán)結(jié)合作的精神更彌足珍貴，這對(duì)于營造組內(nèi)的融洽氣氛、和諧發(fā)展起到了推動(dòng)作用。同時(shí)活動(dòng)中鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，有助于備課組和教師更好更快地發(fā)展?！吧趹n患，死于安樂”，正確處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，才會(huì)有利于和諧的發(fā)展，而和諧備課組的建設(shè)也會(huì)水到自然成，真正達(dá)到在和諧中發(fā)展和進(jìn)步。

和諧備課組的建設(shè)與管理是學(xué)校探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是探索教育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)。面對(duì)改革的新形勢(shì)，我們必須將教學(xué)管理的種子植根于和諧備課組的創(chuàng)建中，使每位教師的思想都提升到一個(gè)新的境界，使教師的綜合素質(zhì)得到提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

此文系江蘇省蘇州市“十二五”教科規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的策略研究》科研成果。