初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試應(yīng)對(duì)策略

摘 要： 科學(xué)、合理的體育考試模式，能夠提高考試質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有效地抑制片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象。本文分析了初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試的性質(zhì)與必要性，論述了當(dāng)今素質(zhì)教育也需要借助于考試手段，但要制定合理的考試制度、內(nèi)容與方式。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 初中畢業(yè)生 體育升學(xué)考試

初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試是在片面追求升學(xué)率、應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重的情況下，為全面貫徹黨的教育方針，保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展而采取的重大舉措，它牽動(dòng)著全國初中學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教育工作者的心。正確認(rèn)識(shí)并處理好體育考試與素質(zhì)教育的關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要的積極作用。

實(shí)踐證明，素質(zhì)教育需要借助考試手段，其目的是使考試服務(wù)于整體素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，但必須有完善的考試制度、內(nèi)容和方式做保證。因此，為使初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試達(dá)到這一目的，廣大學(xué)校體育工作者首先要認(rèn)清它的必要性和性質(zhì)，有良好的實(shí)際操作。

一、實(shí)施初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試的必要性

經(jīng)過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)全方位競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這就要求培養(yǎng)的人才必須具有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。然而現(xiàn)狀是，青少年的健康狀況令人擔(dān)憂，現(xiàn)在中學(xué)生肥胖、近視的多，體弱的更多。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)工作，提升學(xué)生的健康水平顯得十分必要和重要。初中生升入高中后，學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，若以前沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，沒有產(chǎn)生一定的運(yùn)動(dòng)興趣和形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，高中階段的壓力就會(huì)更大。再加上體育鍛煉本身要求學(xué)生付出較艱苦的努力，持之以恒方能見效。中小學(xué)生的自覺性、自制力等不高，具有不穩(wěn)定、不持久性，若沒有一定的督導(dǎo)機(jī)制，則難以長(zhǎng)久維持自覺性。

然而，長(zhǎng)期以來由于沒有將這種考試體育的成績(jī)和其他文化課考試成績(jī)同等要求學(xué)生，造成學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至一些老師關(guān)心的只是文化成績(jī)，體育教學(xué)在有些地方形同虛設(shè)，沒有真正對(duì)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，形成惡性循環(huán)。因此，采取考試制度勢(shì)在必行，即在決定學(xué)生升學(xué)的制約機(jī)制中滲入體育成績(jī)，對(duì)于扭轉(zhuǎn)這種惡性循環(huán)局面具有一定的積極作用。

二、正確處理好初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試和素質(zhì)教育的關(guān)系

實(shí)施初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試具有必要性，但在實(shí)踐中卻出現(xiàn)了為考試而考試，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，單純以單次考試的成績(jī)衡量學(xué)校的體育工作，評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。這樣充其量只是為學(xué)生暫時(shí)升學(xué)不拖后腿而已，留下的空白或造成的危害很多。這不符合我國教育的發(fā)展方向。

必須處理好體育升學(xué)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系，把體育升學(xué)考試作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立科學(xué)的考試制度，選擇考試內(nèi)容與方式，引導(dǎo)學(xué)生全面提高身體素質(zhì)；勤思多練，使學(xué)生全面掌握鍛煉身體的方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這種考試以平時(shí)科學(xué)的教學(xué)為基礎(chǔ)，與智育、德育、美育等方面有機(jī)地融于一體，使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、心理品質(zhì)都得到良好發(fā)展。只有明確初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試的性質(zhì)，將其同素質(zhì)教育的各方面協(xié)調(diào)起來，取得良好效果，學(xué)校體育的地位才會(huì)自然而然地提升。

三、制定科學(xué)合理的考試制度與方法

正確認(rèn)識(shí)了初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試的必要性及其與素質(zhì)教育的關(guān)系之后，還必須制定合理的考試制度、內(nèi)容與方式加以保證。否則，這種認(rèn)識(shí)就只是紙上談兵。

1.各項(xiàng)考試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的制定要以《體育教學(xué)大綱》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合各地學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定，使考試標(biāo)準(zhǔn)既具有普遍性，又具有針對(duì)性。

2.在考慮項(xiàng)目的確定方面，設(shè)有可供選擇的項(xiàng)目，使學(xué)生可以根據(jù)自身的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，針對(duì)男、女學(xué)生考試項(xiàng)目不同的特點(diǎn)，用科學(xué)的方法進(jìn)行處理，調(diào)整評(píng)分尺度和給分比值，使男女生得分相對(duì)平衡。

3.為避免出現(xiàn)“應(yīng)試現(xiàn)象——考什么練什么，干擾正常體育教學(xué)”的傾向，可試行建立題庫，考前（1—3月）隨機(jī)抽題的辦法。

4.為最大限度地保證考試體育的可信度，力爭(zhēng)全部實(shí)現(xiàn)電子化考試，避免人力測(cè)量可能帶來的誤差，體現(xiàn)“公開、公平、公正”，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)放心。

5.加強(qiáng)巡邏、監(jiān)督，保證體育考試的透明度。在體育考試的實(shí)施過程中加大紀(jì)檢力度，邀請(qǐng)?bào)w衛(wèi)、招辦、紀(jì)檢、監(jiān)察乃至公安武警等部門參與。

6.精心組織，規(guī)范管理，保障考試工作的順利開展。如我市教育局針對(duì)體育考試工作制定了“一二三四五”原則，即一公開：當(dāng)場(chǎng)公布考生測(cè)試成績(jī)；二加強(qiáng)：加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)的封閉管理，加強(qiáng)對(duì)考務(wù)人員的管理；三認(rèn)真：認(rèn)真選聘測(cè)試人員，認(rèn)真評(píng)定、審核學(xué)生考試成績(jī)，認(rèn)真做好考場(chǎng)的安全保衛(wèi)工作：四統(tǒng)一：統(tǒng)一器材、場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一測(cè)試路徑，統(tǒng)一測(cè)試辦法，統(tǒng)一測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)；五不準(zhǔn)：不準(zhǔn)與測(cè)試無關(guān)人員進(jìn)入，不準(zhǔn)未經(jīng)培訓(xùn)人員上崗，不準(zhǔn)測(cè)試人員擅自離崗，不準(zhǔn)攜帶通訊工具進(jìn)場(chǎng)，不準(zhǔn)擅自更改考生信息。

7.正確認(rèn)識(shí)到考試是教學(xué)的延續(xù)。把考試同教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容緊密銜接起來，考試并非只有選拔功能，更重要的是它的檢測(cè)功能，初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試除了選拔身體素質(zhì)合格的學(xué)生進(jìn)入更高一層次外，還要檢測(cè)普及義務(wù)教育階段學(xué)生身體素質(zhì)的合格程度。

8.實(shí)行綜合評(píng)估。本著客觀實(shí)際的態(tài)度，建立學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的檔案，量化每次成績(jī)的比率，對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)與畢業(yè)時(shí)的升學(xué)考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣，發(fā)揮考試監(jiān)督和檢測(cè)作用，又能培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)性格，從而減輕學(xué)生的心理壓力，避免出現(xiàn)應(yīng)付考試的被動(dòng)局面。

9.實(shí)行科學(xué)管理。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)校體育綜合評(píng)估工作的宏觀調(diào)控，實(shí)行科學(xué)管理，把初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育成績(jī)和衡量學(xué)校體育工作的多項(xiàng)指標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來。不能僅憑一次考試成績(jī)，或獲得了多少競(jìng)賽名次等，而要從多方面對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行綜合評(píng)估。如課程開設(shè)、資金投入、師資結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容安排、場(chǎng)地器材建設(shè)和全體學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的程度等。只有形成這樣一種良好的評(píng)估機(jī)制，才能客觀、公正、全面地衡量學(xué)校體育工作。

總之，對(duì)于初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試，如果制定合理的考試制度、內(nèi)容與方式，使教考有機(jī)結(jié)合，并將考試納入到推進(jìn)素質(zhì)教育整體工作中，那么不僅不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而能促進(jìn)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成良好的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)，同時(shí)學(xué)校體育工作的真正價(jià)值也能得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]泉州招生考試網(wǎng).2009.改革中招體育考試促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)——泉州市初中畢業(yè)生體育升學(xué)考試現(xiàn)場(chǎng)側(cè)記.

[2]關(guān)于素質(zhì)教育的再思考.人民教育，1996（6）.

[3]實(shí)施素質(zhì)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)做人.文匯報(bào)，1996年6月9日.