聲音/調(diào)查/提醒/資訊

聲音

人，生當(dāng)有品，如哲，如仁，如義，如智，如忠，如悌，如孝。吾兒此次西行，非其夙志，當(dāng)青青然而歸，燦燦然而返。

當(dāng)年錢學(xué)森遠(yuǎn)行時(shí)，其父塞給他一張字條做禮物。

一輩子那么長(zhǎng)，一天沒有走到終點(diǎn)，你就一天不知道哪一個(gè)才是陪你走到最后的人。有時(shí)你遇到了一個(gè)人，以為就是她了，后來回頭看，其實(shí)她也不過是在這一段路給了你想要的東西。

辛夷塢在《致我們終將逝去的青春》中寫道。

年少時(shí)，站在波光粼粼的小溪旁，夢(mèng)想著夢(mèng)想，這很棒；但更棒的是，奮斗一生，在生命的盡頭能說一句：夢(mèng)想是真實(shí)的。

英國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家約翰·奧斯汀論夢(mèng)想。

人生境界的四個(gè)階段從低到高分別是：聰明、智慧、天才、簡(jiǎn)單。

股神巴菲特說，聰明是可以被訓(xùn)練出來的，智慧則是通過歷練和感悟才能獲得的，天才是與生俱來的本能的發(fā)揮，簡(jiǎn)單則是符合并順應(yīng)自然規(guī)律的狀態(tài)。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，他任職的學(xué)校是當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)。這所學(xué)?？忌锨迦A、北大的學(xué)生多了，考上北師大的算差的。怎么做到的？全封閉管理，兩周休息一天。在應(yīng)試教育體制下，不這樣做，他的學(xué)校就會(huì)出局。他見我的第一面就說：周老師，我們這些人都是歷史的罪人，我們將來是要受歷史的審判的。

周國(guó)平講的故事如此殘忍。

“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)?！?/p>

中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、院長(zhǎng)助理黃華三說，他女兒3月15日參加了人大附中2013年中考誓師大會(huì)，最后大家齊聲聲嘶力竭地喊出了這樣強(qiáng)悍的口號(hào)。他無奈地感嘆：中國(guó)教育，你確實(shí)病得不輕?。?/p>

在你生命的最初30年中，你養(yǎng)成習(xí)慣；在你生命的最后30年中，你的習(xí)慣決定了你。

喬布斯論習(xí)慣。

調(diào)查

中國(guó)青少年缺少質(zhì)疑精神

日前，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心和題客網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，98.9%的受訪者覺得當(dāng)下青少年缺少質(zhì)疑精神。

當(dāng)下年輕人為什么缺少質(zhì)疑精神？調(diào)查顯示，53.7%的受訪者認(rèn)為是由于家長(zhǎng)本身愛養(yǎng)“乖孩子”；53.0%的受訪者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)校教育不鼓勵(lì)質(zhì)疑；52.4%的受訪者認(rèn)為原因在于應(yīng)試教育體制下，唯成績(jī)論英雄。受訪者給出的其他原因還有“整個(gè)社會(huì)都缺乏質(zhì)疑精神”（49.4%）和“在當(dāng)下，質(zhì)疑成本很高”（28.2%）等。

調(diào)查中，80.2%的受訪者直言當(dāng)下教育不利于培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神。94.7%的受訪者覺得“標(biāo)準(zhǔn)答案式教育”在當(dāng)前很普遍；64.6%的受訪者擔(dān)心“標(biāo)準(zhǔn)答案式教育”盛行會(huì)使青少年變得機(jī)械化；62.5%的受訪者擔(dān)心孩子們的好奇心和創(chuàng)造力被壓制，失去想象力；52.7%的受訪者擔(dān)心會(huì)讓青少年容易依賴權(quán)威和他人；46.3%的受訪者擔(dān)心會(huì)因青少年的創(chuàng)新能力不足而影響社會(huì)進(jìn)步；40.3%的受訪者擔(dān)心可能影響孩子獨(dú)立人格的形成。

“一提到培養(yǎng)質(zhì)疑，很多人就會(huì)指責(zé)教育體制。但是，從來沒有哪個(gè)教育體制是壓制質(zhì)疑能力的，實(shí)際上是不會(huì)培養(yǎng)?！比A東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院李曉文教授在接受記者采訪時(shí)指出，目前“標(biāo)準(zhǔn)答案式教育”確實(shí)不是培養(yǎng)質(zhì)疑精神的好方法。“當(dāng)時(shí)我們也是向西方學(xué)的，為了標(biāo)準(zhǔn)化閱卷方便，但國(guó)外在十年前就已經(jīng)反思‘標(biāo)準(zhǔn)答案’不利于養(yǎng)成孩子的獨(dú)立精神，現(xiàn)在多以開放式的提問為主了。我們雖然嘗試改變，但很難推廣。學(xué)生多是一方面原因，另一方面也是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校水平有限，靈活閱卷成本過高?！?/p>

如何才能鼓勵(lì)和培養(yǎng)青少年的質(zhì)疑精神？調(diào)查結(jié)果顯示，“問問題意識(shí)需要培養(yǎng)，應(yīng)建立善于發(fā)問的習(xí)慣”（61.6%）獲選率最高，其次是“老師應(yīng)保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性”（56.5%），“建立平等、民主的師生關(guān)系”（50.6%）排在第三位。受訪者給出的其他建議還包括，“靈活考試形式和升學(xué)制度，減少設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案”（50.4%），“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)參與實(shí)踐”（42.8%），“倡導(dǎo)批判式學(xué)習(xí)”（42.6%），“社會(huì)要寬容質(zhì)疑和批評(píng)”（37.5%）和“人們面對(duì)質(zhì)疑時(shí)要能虛心接受、真誠(chéng)回應(yīng)”（35.6%）等。

“培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，主要還是要靠家長(zhǎng)和老師的激勵(lì)與保護(hù)?！睆B門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心教授鄭若玲告訴記者，作為一個(gè)孩子的母親，她也常在到底是要養(yǎng)“乖孩子”還是“皮孩子”之間感到矛盾?，F(xiàn)在的小孩接受的信息越來越多，好奇心也更盛。這種情況下，面對(duì)孩子幼稚簡(jiǎn)單的發(fā)問就更不能以粗暴的方式回絕，而是應(yīng)該通過追問、反問等方式來培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣。

“現(xiàn)在許多人理解錯(cuò)了質(zhì)疑精神的含義。”李曉文指出，質(zhì)疑精神不是張口就問，而是有道理地問，最終的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)邏輯推理能力和實(shí)證能力。也就是說，遇事要先有一個(gè)判斷的過程，查證后再發(fā)問。有的學(xué)生連生活常識(shí)都沒有就亂提建議，這樣的質(zhì)疑就變成了無理取鬧，但這種情況在學(xué)生中非常普遍。

（《中國(guó)青年報(bào)》）

提醒

男孩14歲時(shí)

最熱衷刺激危險(xiǎn)行為

英國(guó)科學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，青少年最容易出現(xiàn)打架、叛逆、學(xué)壞的年齡是14歲，此時(shí)他們內(nèi)心充滿要“玩火”的沖動(dòng)和欲望?？茖W(xué)家表示，與其他年齡段的人相比，14歲的男孩更有可能沉湎于冒險(xiǎn)行為，尤其是在做錯(cuò)事沒有受到懲罰的時(shí)候。

研究者對(duì)9～35歲的男性參與者進(jìn)行了調(diào)查記錄，受試者被要求玩電腦游戲。游戲中，他們要選擇做出何種決定以贏得賭注。通過記錄參與者對(duì)游戲結(jié)果的滿意或者失望程度，科學(xué)家對(duì)他們每一個(gè)人的情緒反應(yīng)進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險(xiǎn)行為，其中14歲的少年最為突出。

英國(guó)倫敦大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家斯蒂芬妮·伯內(nèi)特博士表示：“與兒童有所不同，青少年能夠權(quán)衡自身行為的好壞利弊，但他們更關(guān)注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否?！币虼?，他建議家長(zhǎng)要對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子給予適當(dāng)建議和引導(dǎo)，以防他們誤入歧途。

（《生命時(shí)報(bào)》）

孩子才藝培養(yǎng)的四大謬論

現(xiàn)在，各種興趣班層出不窮，許多家長(zhǎng)們送孩子去學(xué)音樂、學(xué)舞蹈，希望讓孩子多掌握一門技能，并且培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。以下四大謬論，各位爸媽可千萬(wàn)別信。

謬論一：五音不全沒法改變。

很小的孩子并不能判定其是否五音不全，只有等孩子上了幼兒園，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和觀察中才能發(fā)現(xiàn)孩子唱歌是否真的跑調(diào)兒。確實(shí)有一些孩子天生對(duì)音準(zhǔn)不敏感，對(duì)節(jié)奏不敏感，但還是可以通過訓(xùn)練加以改變。家長(zhǎng)平時(shí)可以選擇一些適合孩子的歌曲，比如找一些音域不寬的音樂，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，另外讓孩子多聽音樂也很有幫助。

謬論二：學(xué)舞蹈一定要練苦功。

幼兒學(xué)舞蹈主要是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)用舞蹈來表達(dá)自己。當(dāng)然，孩子經(jīng)過一些基本的訓(xùn)練后，會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、站姿，會(huì)展示一些漂亮的舞蹈動(dòng)作。合理、適度的柔韌性練習(xí)，不會(huì)對(duì)身體的發(fā)育有影響，相反會(huì)促進(jìn)孩子的身體發(fā)育。

謬論三：手指不長(zhǎng)不適合學(xué)琴。

對(duì)于彈奏鋼琴來說，最重要的手指條件是靈巧、有力，具有柔韌性與控制能力，而不是外觀的粗細(xì)與長(zhǎng)短。一般上幼兒園的孩子就可以學(xué)習(xí)鋼琴了。

謬論四：學(xué)芭蕾會(huì)走外八字。

學(xué)芭蕾對(duì)孩子的骨骼發(fā)育大有好處，能夠糾正孩子的不良姿態(tài)，比如O形腿、內(nèi)八字、駝背等。有的孩子走路有外八字現(xiàn)象，是習(xí)慣了走舞臺(tái)步，家長(zhǎng)只要及時(shí)提醒孩子，通常很快就能糾正。

（人人網(wǎng)）

資訊

學(xué)生安全

有望納入地方政府考核

日前，教育部基礎(chǔ)教育一司學(xué)校管理處處長(zhǎng)俞偉躍通過微博表示，教育部正在努力，爭(zhēng)取將安全教育納入學(xué)校的必修課。同時(shí)，將學(xué)生非正常死亡納入對(duì)地方政府的考核。

（《京華時(shí)報(bào)》）

學(xué)生視力康復(fù)指導(dǎo)計(jì)劃

正式啟動(dòng)

日前，“中國(guó)校園健康行動(dòng)——學(xué)生視力康復(fù)指導(dǎo)計(jì)劃走進(jìn)校園活動(dòng)”在北京正式啟動(dòng)。

學(xué)生視力康復(fù)指導(dǎo)計(jì)劃是一項(xiàng)為減少我國(guó)青少年學(xué)生近視眼發(fā)病率而開展的育人工程。通過開展愛眼知識(shí)講座、視力全面檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了解正確的護(hù)眼常識(shí)和眼部健康知識(shí)，樹立健康護(hù)眼觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的目的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)共有4億多近視眼患者，近視發(fā)病率達(dá)到33.3%，其中青少年是近視“重災(zāi)區(qū)”，小學(xué)生的近視率在40%左右，初中生近視率在60%左右，高中生近視率則高達(dá)70%以上。

“中國(guó)校園健康行動(dòng)”是由中國(guó)關(guān)工委、教育部等十二個(gè)部門聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)的大型公益活動(dòng)。通過整合社會(huì)資源，搭建關(guān)愛平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心愛護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

（新華網(wǎng)）

中小學(xué)教育質(zhì)量

綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)

日前，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，建立一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系，希望切實(shí)扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向?！兑庖姟返某雠_(tái)，意味著我國(guó)中小學(xué)教育進(jìn)入“綠色GDP”時(shí)代。

教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在，我們要打造以學(xué)生發(fā)展為龍頭的教育體系。既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。由單一評(píng)價(jià)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)。”

（《人民日?qǐng)?bào)》）

【編輯：陳彤】